|
교육과학사, 2003
5. 『교수학습이론과 매체』 / 편집부 지음, 예하미디어, 2006
6. 『신교육 심리학』 / 이용남 외, 학지사, 2004
7. 『교수학습이론의 이해』/ 변영계 지음 , 학지사, 2000
8. 『교수학습 이론』/ ROBERT M.GAGNE 지음 , 전성연 외 옮김, 학
|
|
|
성주의를 우리의 교육현실에 어떤 식으로 적용할지에 대한 진지한 고민이 따라야 할 것이다.
참고문헌
김연일(1992) : 소리에 관한 아동들의 개념변화에 미치는 구성주의적 수업전략의 학습효과김종문 외 공저(1998) : 구성주의 교육학, 교육과
|
|
|
교육 탐구보고 99-3.
손승현(1998). 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취 도에 미치는 효과. 석사학위논문. 한양대학교 대학원.
심우엽(1997). 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구. 교육학연구. 83-96.
H. Gardner,
|
|
|
가족(부모) 자랑하기
4) 원안에 뛰어 들기(나가기)
3. 효과
Ⅲ. 영재교육(수업)프로그램
1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육 프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습 환경
Ⅳ. STS(과학기술사회)교육(수업)
|
|
|
교육(학습)프로그램
1. 개념
2. 방법
1) 제1단계 수업 방법: 시작단계
2) 제2단계 수업 방법
3) 제3단계 수업 방법
Ⅱ. 산업교육(학습)프로그램
Ⅲ. 시민교육(학습)프로그램
Ⅳ. 성교육(학습)프로그램
1. 교육부 성교육 프로그램의 개략
|
|
|
교육심리와 진로지도』, 영남대학교 출판부.
이현림 외(2003),『현대진로상담』, 학지사.
한국진로교육학회(1999),『진로교육의 이론과 실제』, 교육과학사.
* 참고 사이트
http://career4u.net
http://myway.or.kr
http:// www.youth.co.kr
http:// www.bekrage.net
|
|
|
교육에서 과학적 창의성 신장을 위한 학습에 관한
연구. 한국초등교육. 16(1). p109-133.
서혜애(2004). 창의성 계발 과학 교육을 위한 한국-이스라엘 과학교사 연수 프로그램의
효율성. 한국과학교육학회지. 24(2). p 343-356.
김진효(2004). 수학적 창의
|
|
|
심리, 제47권 2호, 2020
한미란, 심리검사 결과의 학교 현장 적용에 관한 연구, 교육심리연구, 제33권 1호, 2023 목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 학습유형 검사와 진로검사의 목적과 기능
2.2. 집단 검사 방식의 한계
2.3. 개별 검사의 장점과 필요성
2
|
|
|
학습심리학 - 박영사
김언주 (1999) : 신교육심리학2판 - 문음사
송인섭 외 (2000) : 교육심리학 - 양서원
신명희, 박명순, 권영심, 강소연 (1998) : 교육심리학의 이해 - 학지사
여광응, 정종진, 이승국, 문태형, 조인수, 전명남, 문병상 : 학교학습 극
|
|
|
학습에서 형성평가를 통해 피드백(feed back)을 하는 한편 숙달 학습이 확인될 때 다음 학습 과제로 가도록 해야 한다.
참고문헌
강봉규(1985), 교육학개론, 종각출판사
김진호·최철용 외(2001), 교육방법의 기초, 문음사
박아청(2002), 교육심리학의
|
|
메뉴펼치기
