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학습 기회를 제공하는 교수방법으로 강조되고 있다.
우리나라 유치원 교육과정 전반을 살펴보면 공통적으로 놀이 중심의 교육과정이 제시되고 있으며, 교육방법으로는 유아의 흥미 중심, 놀이중심 교육과 개인차에 따른 교육이 이루어지도
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공저 / 사례중심 법과 생활 [제 4판] / 법문사, 2009
로버트 L 애링턴 / 서양 윤리학사 / 서광사, 2006
이범웅·서강식·김태훈·박찬석 공저 / 초등교사를 위한 도덕과 교육실제 / 인간사랑, 2009
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과적인 표현 및 전달
3) 말할 내용의 선정과 조직
2. 듣기 지도
1) 듣기의 중요성
2) 청자의 듣기 목적 설정
3) 듣기에서의 예의
4) 소리에 대한 인식 높이기
5) 세부 사항
6) 지시대로 따르기
7) 줄거리 듣기
8) 중심 내용
9) 내용의 적합성 판
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학습 이론
(2) 도덕성 발달 단계
◆ 타율적 도덕성 : 3~8세
◆ 자율적 도덕성 : 8세 이후
(3) 공평성의 발달
4) 경제 개념 발달
5) 놀이발달
(1) 놀이 특성
◆ 긍정적 정서
◆ 비사실성
◆ 내적 동기
◆ 자유 선택
◆ 과정 중심
◆ 내부에
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학습활동 자료 또한 통합 학습이 가능하도록 제작되어야 함은 당연하다.
<참고문헌>
박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
서윤정(2006), 총체적 언어 접근법과 발음 중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배
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과정
Ⅴ. 문학교육과 상호문화적 학습
Ⅵ. 문학교육과 키치문학
Ⅶ. 문학교육의 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
2. 문학 감상의 입문을 돕는 활동
3. 적극적 문학 감상을 위한 활동
4. 종합적 감상을 위한 활동들
Ⅷ. 문
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과적으로 이룰 수 있다.
장애아동이 도덕과를 통해서 교과적인 학습이 아니라 사회적 실제 기능을 익히기 위해서 다양한 시.청각 자료, 토의, 자기표현, 실제활동을 중심으로 교육활동을 수립하였다. 이것을 통하여 특히 일반아동과 장애아동
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학습자 중심교육, 공동체적 시민 교육 등으로 전환하고자 하는 시도가 활발히 전개되어 왔으며, 또 가시적 성과도 기대되고 있다. 이러한 일련의 움직임은 이상적 인간 육성, 이상적 사회 건설이라는 큰 틀 속에서 학교교육에서의 도덕교육의
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과 함께 이끌어 갈 수 있다는 믿음이 생겼다. 수업은 나혼자 만들어가는게 아니라 아이들과 함께 만들어 나가는거라는 믿음이 확실히 생겼다.
3. 아이들의 생각
(1) 크리스티나
수업에서 내 이야기를 한다고 해서 부담스러웠지만 가족 소개도
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과 생활훈련을 하며, 일상생활을 돌보고 있다. 정서적으로 아버지보다 어머니가 강한 유대관계를 가지고 있다. 그리고 한국의 가족을 중심으로 하는 전통적인 가족관계, 역할분담, 정서적인 감정표현, 세력의 배분, 남자중심의 윤리관과 도덕
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