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학습(Cooperative teaming)
3. 문제중심 학습 이론의 전개 방법
4. 문제중심학습 모형 적용의 유의점
Ⅳ. 개념형성학습
1. 개념의 교재
2. 개념 형성 학습
Ⅴ. 놀이학습
1. 정의
2. 놀이 학습의 효과
1) 일반적인 측면
2) 심리적인 측면
3) 교육
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교육의 난제 그 해법을 묻는다』, 김영화, 대화문화아카데미, 2009.
9.『한국교육정책의 과제와 전망』, 권순환, 한국문화사, 2008.
10.『한국 교육의 전환』, 오욱환, 교육과학사, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육열의 개념
2. 교육열의 형
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교육개혁과 교육정보화의 방향, 국가전산망 저널 제2권 제3호, 1995
권대봉, 직업 패러다임의 변화와 전문인 교육, 정보화시대 교육적 선택, 크리스천 아카데미(편), 서울 : 대화 출판사, 1997
경산고등학교, 교육행정정보시스템을 통한 업무전산
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교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2012) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사 교육과정 다문화 교육과정 인성교육과정
목차
다문화교육
1, 다문화교육의 개념
2, 다문화교
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분야
㉰ 청소년 단체활동 : 학교의 형식적인 교과 학습 이외에 학생들의 단체활동이나 직접적인 사회활동에
관여할 수 있게 하는 활동 1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4.도덕적 원리 교육론의 특징과 문
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교육학개론,송영경, 엄정희(2001), 교육아카데미.
[현대 교육학개론], 허영부(1998), 학문사.
[교육학개론], Allan C. Ornstein ; Daniel U. Levine(1994), 양서원. <교육철학이란>
1. 교육철학의 의미
2. 교육철학의 정의
3. 교육철학의 가치
4. 교육철학의
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교육의 내용
1) 관념론의‘앎’의 과정
2) 관념주의 교육내용
3) 관념주의의 과목별 교육내용
4) 관념주의 교육의 의의
3. 교육의 방법
1) 관념주의의 교육 원리
2) 학교와 교육과정
3) 교육방법
4) 대표적 교육방법 : 소크라테스의 대화
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교육학 총론』교육과학사
김광자 저『교육학 개론』집문당
임창재 저『교육학의 이해』형설출판사
http//kr.yahoo.com
http//www.empas.com
http//www.daum.net
http//www.naver.com
-목 차-
<서론>
Ⅰ. 교육의 개념
<본론>
1. 교육학자들에 따른 교육의 정
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교육
- 비의도 : 자연성에 의한 교육, 의도는 있으나 미약한 의도
- 무의도 : 의도가 완전히 없는 교육
2) 크리크의 교육의 3요소에 의한 분류
① 의도적 : 주체, 객체, 매개체가 있는 교육
② 반의도적 : 주체, 객체가 있는 교육(자율학습)
③ 무
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도덕성을 가진 인간, 많은 정보를 획득하는 능력보다는 정보를 선택하는 가치 기준을 가진 인간, 자기의 독특성을 살려 개발하고 타인의 특성을 이해하여 조화를 이루는 인간 등으로 요구하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 남궁달화, 인성교육론, 서울
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