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교육의 교수원리
1. 과학교육의 교수법
1) 교육목적
2) 교수방법
2. 과학교사
1) 제시자로서의 교사
2) 관찰자로서의 교사
3) 문제 제기자로서의 교사
4) 환경구성자로서의 교사
5) 기록자로서의 교사
3. 과학교육의 내용과 범위
4. 과
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교육목적을 실현할 수 있는 구체적인 내용이 담겨 있어야 함
⑥ 학습운영의 평가와 반성계획 : 학급운영계획 자체의 적부 평가가 포함되어야 하며 평가결과는 새로운 계획의 수립에 반영되어야 함
5. 학급운영의 실제
1) 학급편성
① 유의점
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교육목적, 교육방법에서의 페스탈로치와 프뢰벨의 차이, 도덕적 품성의 도야를 중요시
4) 20세기 초반의 부모교육
코메니우스, 페스탈로치, 프뢰벨의 교육철학 및 가정교육의 실제가 전 세계적으로 알려지면서 어머니교육의 필요성이 강조됨
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교사, 대학강사, 교육원장으로 교육활동에 참여.
교육에 대한 저서도 많이 남겼음.
♣교육사상
① 교육목적 - 후마니타스에 이르는 것
도야와 경건의 개념.
도야 - 이성을 발달시키는 힘. 교육을 통해서 이성이 제 기능 → 교육의 필요성
경건 -
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교육의 필요성
1) 재혼가족의 정의
2) 재혼 증가의 원인
3) 재혼율 증가의 배경
4) 재혼가족교육의 필요성
2. 재혼가족의 특성
⑴ 복잡한 관계구조
⑵ 애매한 가족경계
⑶ 애매한 사회적 규범
3. 재혼가족의 발달과업과 적응
1) 재혼가
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교육에 있다. 이를 해결하기 위한 방법으로 경과 의의 실천을 통해 올바른 시민을 육성하고 인간성 회복을 위해 인성 교육의 필요성을 강조할 수 있다.
요즘은 초등학생들도 문제가 많다. 범죄율도 높아지고 심지어 화장하고 명품으로 치장하
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의견은 어느 정도 수정이 필요하다고 생각된다. 1. 플라톤의 생애
2.대표적 저서의 소개
3. 플라톤의 교육사상 혹은 교육이론
(1)이데아설과 교육목적
(2) 교육 절차와 교육 내용
(3) 교육방법
4. 교육사적 의의
5. 문제제기와 토론
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교육목적은 모든 속박으로부터 이성을 해방시키는 것이었다.
- 새로운 시민계급을 위한 실제적인 직업교육이 활성화됨.
- 자연을 있는 그래도 보고 그 질서에 순응하는 자연주의 교육의 필요성과 감각주의적
교수방법이 주목받았다.
- 이 시
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교육이념이 어떤 인물을 통해 어떻게 구현되어 왔는가를 소크라테스-코메니우스-루소-괴테-페스탈로치-훔볼트-프뢰벨-딜타이-파울젠-케르센쉬타이너-릿트 등을 통해 접근하였다. 교육사의 연구와 접근방법
I. 교육사 연구의 필요성
I
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교육의 필요성 대두. 1. 재건주의의 개념(Social Reconstructionism)
2. 재건주의 등장의 시대적 배경
3. 재건주의의 교육관
4. 재건주의의 교육목적
5. 재건주의의 교육이론
6. 재건주의 교육원리(브라멜드에 의한)
7. 재건주의의 문제점
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