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7차 초등학교 교육과정에서도 사회의 변화와 요구를 수용하여, 인성의 기초가 형성되는 시기인 초등학교 아동에게 협동적인 생활태도를 강조하고 있다. 따라서 초등학교 시기부터 협동하는 태도의 부족함이 아동의 인성으로 자리 잡기 전에,
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7차 교육과정도, 시대의 흐름도 더 이상 딱딱한 수업은 원치 않는다. 인터넷만 접속하면 학교에서 배우는 이론보다 더 많은 것을 조사하고 공부할 수 있는 세상이다. 한정된, 고정된 수업이 아닌 창조적인 수업, 즐거운 수업, ‘화수분’과 같
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교육 무엇을, 어떻게 가르칠까』,수화출판사, 2000
박인현,『제 7차 교육과정 초등 사회과 교육』, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 분석 활동
1. 삽화분석 방법
2. 삽화 분류 결과
3. 삽화 분류 결과 분석
4. 삽화구성의 문제점
Ⅲ.
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교육과정과 교과서는 내용이 많은 편이며 어려운 편이어서 수행평가를 실시할 시간적 여유가 많지 않으며 어려운 과제가 제시되어 아동의 능력으로 해결이 되지 못하고 학부모의 과제로 남는 경우도 없지 않다. 제 7차 교육과정에서는 이점
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과정이 아주 치밀하고 섬세하지만, 제작에 따른 노력과 수고에 비하여 그 활용도가 높지 않다고 사료
2. 하나의 제재에 하나의 수행평가 기법만을 적용시키지 않고 문항의 성격에 따라 두 가지 기법을 병행
3. 사회과 교육과정에서 지도해야
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교육적 효용성
4. 역할 놀이 수업 단계 및 활용
5. 역할 놀이 수업 모형의 적용 조건
6. 역할 놀이의 유의점
Ⅱ. 초등사회과에서 역할극 적용가능영역
1. 역할놀이 수업에서 사용 가능한 초점들
Ⅲ. 수업의 실제
1. 6학년 1학기 사회과
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7차 교육과정 \'한국근현대사준거안\'의 문제점」, 『역사교육』 79, 2001
道場親信, 「東アジアの冷戰とナショナリズ の再審」, 『現代思想』 20001年 12月號
西尾幹二, 『國民の歷史』, 産經新聞社, 2000
[화해와 반성을 위한 동아시아 역사인식]
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Education. Vol. 3, No. 3. pp.263-278.
Mahony, P.(1985). Schools for the Boys? Co-education Reassessed. London: Hutchinson.
Riddell, Sheila(1992). Gender and the Politics of the Curriculum. London & New York: Routledge.
UNESCO(1994), Statistical Yearbook. 1. 들어가는 말
2. 성차별적 교육 철폐
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사회과 역사수업에서의 삽화자료 활용방안
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흙을 살짝 뿌린다고 했는데(p. 41 그림3 옆의 글), 제시된 삽화의 그림은 그렇지 않다.(p. 41 그림3)
설명과 삽화의 내용이 일치하도록 한다.
제 7차 교육과정 초등학교 실과 교과서 내용 및 삽화 분석
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교육내용\'이라는 보완안을 개발하여 교과서 개편 시 활용될 수 있도록 해야 한다. 지금까지 여러 차례 교육과정 개편을 거치면서 등장인물의 숫자와 성격묘사 등에서의 성차별 부분은 비교적 개선됐으나 여전히 여성을 가사노동의 전담자로
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