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고등학교를 졸업함과 동시에 퇴소를 해야 하는데 육아보호시설에 보호되어 있는 아이들은 퇴소를 한 후 갈곳이 없다. 그래서 정부는 취업이 빨리되는 실업계 고교로 이들 학생들을 진학시키고 있으며 실제 보호되어 있는 아이들은 인문계를
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교과를 구성할 경우 다른 분과의 비중이 낮다거나 어떠한 분과가 가지는 나름대로의 논리체계를 벗어나도 큰 문제가 되지 않는 한 상당히 위험한 시도가 될 것이며, 설령 案이 구성된다고 하더라도 현장에서의 실천은 여전히 많은 문제점을
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고등학생들의 성역할 인식의 배경과 수용/거부 과정 박사 학위 논문. 이화여자대학교
염명자(2004) 바른생활 교과서에 나타난 성차별적 요소 분석 석사학위 논문.
대구교육대학교
오재림 외(2002) 양성 평등적 관점에 기초한 제7차 교과서 분
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고등학교의 기능은 퇴색할 수밖에 없다. 많은 학생들이 진 로 선택으로 고등학교를 결정하기 보다는 학업성적을 기준으로 고등학교를 선택하기 때문 이다.
3) 국민공통교육과정과 k-12체제
제 7차 교육과정 도입으로, 초등학교 1학년에서 고
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5. 교직의 활성화
6. 고등 교육 및 연구 개발 투자의 확충
7. 중등 사학의 교육력 강화
8. 학생들의 삶의 질 제고
9. 교수-학습의 질 관리 체제의 확립
10. 교육 성과의 수월성 추구
11. 교육 정보화 기반 확대
- 참 고 문 헌 -
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고등>중학교 순
- 교육경력별 : 인식수준과 실제수준 모두 의미있는 차이 없음
5. 교원윤리의 확립방안
1) 교과 지식에 관련된 윤리 확립 방안
- 전문직으로서의 교직을 훌륭하게 수행하기 위해서 교사는 우선적으로 주어진 교과의 체계와 내
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공통소재를 선정하여 교재를 재구성하여 활용할 수 있다.
(나) 공민 학교는 이 교육과정에 준하되, 학교 및 지역사회의 특수성과 학생의 실태에 알맞게 시간 배당기준과 교과내용을 적절히 조정하여 운영할 수 있다.
서명석(1993). 초등교육의
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고등학교와 영재학교 간에 교육과정 차이에 대해 보충할 수 있는 제도적 지원 필요
영재교육과정 개선을 위한 전문적인 교육과정
개발팀 필요
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인간성 및 사회성의 육성에도 세심한 주의가 필요함.
V. 논의 및 제언 I. 서론
II. 영재교육
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고등학교에서는 초등학교 및 중학교에서 학습한 내용과 연결하여 보다 심화된 학습이 가능하도록 구성하였다.
(2) 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악 교육
제7차 교육과정에서는 21세기의 정보화ㆍ세계화ㆍ다양화 시대 속에서 우리의 음악
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제7차 과학과 교육과정은 본격적인 단계의 수준별 교육이라기보다는, 수준별 교육의 예비단계로서 과학에 대한 관심과 흥미, 다양한 탐구활동, 자율적인 탐구능력의 신장을 강조하고 있음을 알 수 있다. 제 7차 과학과 내용을 최대한 유지하
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