|
교과
2. 자료의 제작기간 및 추진과정
Ⅳ. 자료의 구성
1. 자료구성의 흐름도
2. 자료의 내용
3. 자료의 구성
4. 자료구성의 체계
5. 자료기자재 사양 및 저작도구
6. 자료제작 방법
Ⅴ. 적용 영역 및 효과의 검증
|
|
|
선택을 도와주는 과학교육 : 과학교육은 모든 학생에게 과학내용의 다양한 특성과 범위를 인식시키며, 다양한 소질과 관심을 가진 학생들에게 과학 기술과 관계된 직업을 설명해야 한다.
4) 학문적 준비를 위한 과학교육 : 과학교육은 진로교
|
|
|
국민 공통 교육 과정), 서울 대한교과서
◇ 수학교육론(1999), 희소출판사
◇ 신형성(2004), 새 이론에 근거한 수학교육론, 경문사
◇ 이숙례(1987), 현대 초등 수학 교육론, 서울 이화여대 출판부
◇ 한국교육과정평가원(1998), 수행평가의 이해, 신
|
|
|
공통점과 차이점을 찾을 수 있다. 15세기 국어와 16세기 국어가 어떻게 다른지 비교해 보고, 이러한 중세 국어가 오늘날의 현대 국어와 어떤 점에서 다른지 문헌 자료를 바탕으로 구성해 본다.
2. 학습 활동 분석
1) 세종 어제 훈민정음
世·솅 宗
|
|
|
제7차 고등기술학교 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
최병원(1997), 가족협의 선택과제 프로그램구안·적용을 통한 자기주도적인 가정 학습 습관의 형성, 현장연구 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과교육과정(
|
|
|
국민대학교 교육대학원, 2002.
7) 고경희, ‘창작활동을 통한 소설 교수-학습방법 연구’, 한국교원대학교 교육대학원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 7차 교육과정 소설 교육의 목표 및 소설 수록 단원 구성
|
|
|
선택한 이유
2. 선정된 단원의 교과서 내용 재구성 방식 및 이유 설명
1) 총평
2) 개별 내용에 관한 평가
3. 선정한 수업모형 및 선정 이유
1) 선정한 수업모형
2) 선정 이유
Ⅱ. 수업 시연
정치과 교수-학습 지도안
Ⅰ. 단원 학습 계획
1. 단원명
|
|
|
선택중심교육과정의 과정
Ⅵ. 선택중심교육과정의 내용과 문제점
1. 고교 1학년 교육과정
2. 교과선택의 타당성 검토
3. 선택과목의 필수과목으로의 강제 경계
4. 다양한 선택과목개설을 위한 방안
5. 교원양성과 배출
6. 교육과정의
|
|
|
pp.23-44.
4. 이재근(2008), “국민공통기본교육과정으로서 초등학교 영어교육의 교과통합적 접근 재조명”,한국영어어문교육학회 10(1), pp.157-178.
5. 김재욱 외(2010), 한국어 교수법, 형설출판사.
6. 한재영 외(2005), 한국어 교수법, 태학사.
|
|
|
에 재량 활동 교육과정위원회를 구성하고, 학부형, 지역 인사, 교육과정 전문가 등을 다수 참여시킨다.
(4) 초등학교 교육과정의 교과, 특별 활동과 연계하면서도 재량 활동의 특성을 살리는 방향과 내용으로 편성한다.
(5) 연간 및 차시별 지도
|
|
메뉴펼치기
