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1. 국어가 걸어온 길
(2) 중세 국어(中世國語)
(3) 근대 국어(近代國語)
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근대국어문법론. 태학사
김대행(1995). 국어교육학의 지평. 서울대 출판부.
안병희(1994). 중세 국어 문법론. 학연사.
김광해(1996). 국어 발전의 양상. 선청어문. 서울대학교.
서정수(2005). 국어문법. 한양대 출판원.
이동석(2014). 국어사에서의 기술
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중세의 교육사정 (3).근세·근대의 교육사정
(4). 독일제국 성립 전후의 교육사정
(5). 바이마르헌법하의 교육사정 (6).히틀러정권하의 교육사정
(7).2개의 독일로 분열 (8). 동독·서독의 교육 3. 중국의 교육 (1). 푸이 퇴위 이
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국어-고대의 국어 생활-(학습활동-3)〕
〔고대국어-고대의 국어 생활-(학습활동-4)〕
2) 중세 국어
(1) 학습 목표 분석
(2) 평가문항 분석
〔중세 국어-세종 어제 훈민정음-(학습활동)〕
〔중세 국어-소학언해-(학습활동)〕
3) 근대 국어
(1) 학
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학습 목표의 반영양상을 7차 교육 과정과 국어과 교육과정 해설서 성취기준 요소를 통해 학생들을 어떻게 가르쳐야 할지 지도방법을 제시해보았으며 교과서에 나오는 소설을 읽고 사고를 활동할 수 있는 틀 속에 교과서 학습활동을 분석해
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국어의 사동 표현의 의미상의 차이가 정확하게 위의 이야기와 맞아떨어지는 것은 아니다. 앞에서 그렇지 않은 경우의 예도 충분히 살펴보았기 때문이다.
그렇기 때문에 두 사동 유형의 직접 사동, 간접 사동의 의미 파악 문제는 단순하게 도
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국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18.
박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」.
한
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교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………
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학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의
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학습지도 방안 연구, 강원대 교육대학원 석사학위논문.
이숭원(1995), 「시 교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류」, 국어교육연 구』제2집, 서울대 사범대 국어교육연구소.
이해정(1998), 『현대시 교육을 위한 수업방법 연구』, 명지대 교
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국어는 20세기 이후부터 오늘날까지입니다. 09 전기
1. 나례 의식이 가면극에 미친 영향은 무엇인가? (전경욱)
2. 2007 개정 교육과정의 특징이 무엇인가? (노명완)
3. '먹었습니다.'의 형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할
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교과서도 중요하지만, 우리나라 교육의 한 형태인 수능과 내신이라는 테두리안에서 아이들이 혼자서 공부하는 방법보다 서로서로 협력해서 학습활동을 해나가고 학습계획을 세울 수 있고 논의할 수 있는 살아있는 교육의 현장을 만들고 싶
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학습자가 고품질의 국어교육을 받을 수 있도록 환경을 조성하여, 국어교육의 접근성과 효과성을 높이는 데 기여할 것입니다.
끝으로, 평생학습자로서 끊임없는 자기 개발과 연구 활동을 이어가며, 변화하는 교육 환경에 능동적으로 대응하겠
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국어교육 분야의 지속 가능한 발전과 전문성 강화에 힘쓸 것입니다.
넷째, 사회적 약자와 소외 계층을 위한 맞춤형 교육 프로그램 개발에 적극 참여하겠습니다. 다문화 가정 학생, 탈북민 학생, 학습 부진 학생 등 다양한 배경과 필요를 지닌
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. 이러한 경력을 바탕으로 연세대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 더욱 전문적이고 효과적인 국어 교육자가 되겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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