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프로그램에 대한 발전적 제언 상업성과 공익성 조화를, 방송과시청자
신태섭/2004 : 민영방송 법제 개선방안 소고, 민영방송의 건전한 발전방안 모색을 위한 토론회, 민주언론운동시민연합
유세경/1994 : 다매체 다미디어 시대 방송의 공익성 개
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교사의 역할과 관련된 유형을 제시하고, 자신의 입장을 밝히시오.
1) 켈리의 모형
2) 하우드의 모형
3) 논쟁문제를 다루어야 하는 이유
4) 반성적 탐구로서의 사회과 교육
2. ‘초등 사회과 교육’ 강좌에서 중요하다고 생각되는 핵심적
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교사역할
Ⅶ. 자기주도적학습의 단계
1. 준비 단계
1) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습동기의 유발
1) 동기유발의 의미
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유형·정보화 시대의 미디어와 문화, 한국언론학회, 세계사
임동환(1993), 공영방송의 민족발전을 위한 프로그램 연구, 방송문화연구
탁석산, 한국의 정체성
현택수, 일상속의 대중문화 읽기
Alfred Grosser, 심재중 옮김(2001), 현대인의 정체성,
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유아의 부모를 대상으로 하는 경우 는 많으나, 복지시설을 통해 일반 부모들이 교육을 쉽게 접하기에 어려움이 있었다. 그리고 유아기 부모교육 프로그램은 자녀에게 더 많은 초점이 맞춰지고 있었으며 거기에서 부모의 역할이나 비중은 다
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교육 어떻게 달라지나, 교육부. 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 필요성
2. 통합교육을 위한 제도적 뒷받침
3. 효율적인 통합교육의 실행
1) 특수교육의 재개념화
2) 일반교육 프로그램으로의 변화
3) 학습장애학생이 일반교육
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유의점
Ⅴ. 교사(교원)의 효과적인 의사소통을 위한 T.E.T훈련
1. 가르치는 일보다 더 중요한 교사와 학생 사이의 관계
2. 검증된 T·E·T프로그램
3. 학생 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 T·E·T
4. 상벌주의 교육의 한계
5. 어떤 연령의
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방송 운영방안 연구, 한국방송진흥원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지상파재송신의 목표
Ⅲ. 지상파재송신의 진행 경과
Ⅳ. 지상파재송신의 현실
Ⅴ. 지상파재송신의 문제점
1. 재송신 제도의 목적과 취지 불분명
2. 정책 조정 역할 미흡
3. 지역
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교육대학원, 2009.
3. 이범석, 교육적 체벌의 범위와 동향, 군산대 교육대학원, 2009.
4. 심재동, 학생체벌 대체프로그램인 상·벌점제의 효과, 순천대 교육대학원, 2009.
5. 정숙희, 중학교의 신체적 및 대체체벌 적용에 대한 교사-학생간 인식 비교,
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교육과정의 세부사항에 이르기까지 모든 교육적 문제에 관해 윗선의 지시를 따라야 할 상황이라면 교사가 전문직이어야 할 하등의 이유가 없다. 우리가 민주사회에 살고 있는 한, 교육과정의 일반적 가이드라인은 일반 국민들의 의사에 따라
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