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원격평생교육원)
2.외국어로서의한국어교육개론(조수현, 진흥원격평생교육원)
3. 한국어 쉽게 가르치자(오승은, 서강대 교수) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 오류와 실수
2. 교사의 오류수정
3. 오류수정 방식의 장․단점
Ⅲ. 결 론
참고
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교육의 기본 틀을 형성할 수 있을 것이다.
참고문헌
정여주(2006). 노인미술치료. 학지사.
남기민, 조추용 외(2003). 현대노인교육론. 현학사.
박경숙(2002). 고령화 사회 이미 진행된 미래. 외암출판사.
김진화(2001). 평생교육 프로그램 개발론. 교육
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생각․의견은 사고 개념인가, 언어 개념인가?
3. 주장․근거는 절대 개념인가, 상대 개념인가?
4. 논술은 대립교육인가, 상생교육인가?
5. 논술은 특정 교과교육인가, 통합교과교육인가?
6. 논술은 지식교육인가, 사고교육인가?
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교육에서의 문법 교육 방법론』, 문법교육 제10집, 한국문법교육학회, 2009
이즈미 신이치, 『Focus on Form을 이용하는 새로운 제2언어 교육』, 윤강구 옮김, 인문사, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. focus on formS(형태중심 교수법)
2. focus on meaning(의
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교수요목은 문법적 교수요목과 개념ㆍ기능적 교수요목이 공통적으로 가지고 있는 문제점을 해결하는 데 바람직한 대안이 될 것으로 생각된다.
<참고문헌>
. 이미지, [외국어로서의 한국어교재론], 진흥 원격평생교육원
. 안용준, [외국어
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학습결과를 평가한다.
3. 결론
지금까지 살펴보았듯이 인적자원개발을 위한 효과적인 교수설계전략과 실천방안을 모색하기 위해서는 현대적 학습자의 특성을 고려해야 설계해야 한다. 이러한 관점에서 평생교육의 시대에 능동적인 성인학습
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교수-학습의 계획 및 설계
3. 영역 3 : 교수-학습 및 교육과정
4. 영역 4 : 평가
5. 영역 5 : 생산성과 전문적 활동
6. 영역 6 : 사회적, 윤리적, 법률적, 인간적 문제
Ⅴ. 영국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 목적
2. 전략 목표
3. 교육에서
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학습 과정과 단계에 따라서 그에 적절한 교수 방법과 학습 방법을 적용하여 활용할 때 목표어에 대한 기대감도 늘어날 것이라고 본다.
참고문헌
장준영, 외국어습득론, 진흥원격평생교육원 교안.
박덕재, 박성현(2011), 외국어 습득론과 한국
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학습 방안을 찾아보고 싶다고 생각하게 된 의미 있는 과제였다.
Ⅳ. 참고 문헌
이승왕, 2023, 한글 자모 제시 순서에 대한 교육적 고찰, 우리말연구, P117-120
원순옥.강주영, 2014, 한글 자모 교육의 표준화 방안, 민족연구, P104-125
해커스 원격평생
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차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 외국어 학습이란?
1. 말하기 학습에서의 효과적인 방법
2. 말하기 학습에서의 어려웠던 점
3. 한국어 말하기 교육에서 효과적인 교수학습 방법
Ⅲ. 맺음말
Ⅳ. 참고문헌
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