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전에 충분한 지도가 있어야 한다.
참고문헌
- 류준구(2004), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업 : 듣기·말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
- 문용린·고형일 외 12명 공저(1988), 학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 :교육과
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말하기·듣기영역의 능력과 영어 교육의 노출 정도가 상관관계가 있다고 볼 수 있다.
전체적으로 결론을 내리자면, 영어 교육의 노출 정도가 높았던 유아는 상대적으로 노출 정도가 낮았던 유아들보다 모국어 발달 평가의 각 항목들에서 우
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중심 통합적 유아교육과정. 양서원
이기현(2000). 프로젝트 활동에 의한 수업 방법이 유아의 수학 성취에 미치는
효과. 한국유아교육학회지.
백영애(1997). 창의성 개발 프로그램의 적용효과.
원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
전경원(199
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전이 효과도 매우 높기 때문이다.
영어 청취력 교육은 우리나라 영어 교육 태동기에서도 중시되었는데 일제하의 영어 교육이 시작되면서 듣기와 말하기 교육이 무시되어 지금까지 경시되어 왔던 것이 사실이다. 이는 이제까지 청취력은 말하
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말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학교
서혁(2000) : 말하기 듣기 수업방법, 한국 초등국어 연구학회, 박이정
송정미(1997) : 듣기 말하기 중심의 초등영어교육, 청주교육대학
이재승(1997) : 말하기·듣기 교수 학습 방안, 서울대학교 국
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중심 또는 기능중심의 교수 요목 채택
4) encouragement and tolerance of language variation in the classroom,다양한 언어사용의 인정/격려
5) individualized work, 개별화된 학습장려
6) error tolerated as natural part of the process of language acquisition, 오류/실수는 언어
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Education, 15(1), 1-22
김지영. (2001). 인터넷을 활용한 영어 작문을 위한 상호작용에 대한 사례 연구 고등학교 영어 학습자를 중심으로. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김충일. (2007). 전자 포트폴리오를 활용한 영어 작문 수업에서 학
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영어 과목에서는 개인차를 무시한 동일한 수업보다는 학습자간의 학습능력의 차이를 고려한 수준별 교육과정이 도입 되었다. 세계화, 정보화 개방화의 시대라 불리는 현대는 고도의 창의성과 전문성이 있는 인재가 요구되고 있으며, 이에 따
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활용 방안”(양서원)
김정렬 “ICT를 활용한 초등 고학년 영어학습 동기유발에 관한 연구”(한국 멀티미디어 언어교육학회 자료집) 1. 멀티미디어의 기능
2. 멀티미디어를 활용한 교육형태
3. 교수-학습 활동에서의 멀티미디어의 효과
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전통적 관념을 타파할 수 있도록 교육해야 하며, 교사들이 쉽게 이용할 수 있는 STS학습지도 방법과 자료를 개발할 필요가 있을 것이다. 1. STS수업이란
2. STS수업을 위한 소재 선정 기준
3. 전통적 과학철학과 상대적 과학철학의 관점에서
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