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교육이 비만여성의 신체성분에 미치는 영향”, 울산과학대학 연구논문집, 제27권, 제1호, 통권 제34호.
최혜경(2001), “품행장애와 주의력결핍 및 과잉행동장애 증상을 가진 도벽아동에 대한 단일미술치료 사례연구”, 경성대학교 석사학위논
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가정에서 가족들과 함께 지내는 시간이 더 많으므로, 주제 '여름'에서 가정과의 협력을 통해 수업을 어느 정도 이해했는지 알 수 있다.
8. 교육과정 구성발표 과제에 대한 자기평가 1. 교육대상 및 교육기관
2. 단원 주제 선정의 이유 및 단
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교육시켜야만 한다. 특히 학생들이 현장 작업에서 어떤 점을 중시하고 어떤 목적을 달성하며 어떤 경험을 쌓는 것을 중시해야 할 것인가 등을 중심으로 평가할 사항을 평가자가 사전에 계획을 수립하고 준비해야만 하고 작업 과정 중에 철저
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평가의 방법 - 과정지향평가
방법 - 서술형 및 논술형 검사, 구술시험, 토론, 실기시험, 실험, 실습 면접 관찰자 자기 평가 및 동료평가 보고서, 연구보고서, 포트폴리오 등 교육평가의 기초 및 유형
1. 교육평가의 개념
1)측정
2)평가
3)총
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교육시켜야만 한다. 특히 학생들이 현장 작업에서 어떤 점을 중시하고 어떤 목적을 달성하며 어떤 경험을 쌓는 것을 중시해야 할 것인가 등을 중심으로 평가할 사항을 평가자가 사전에 계획을 수립하고 준비해야만 하고 작업 과정 중에 철저
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체육으로 변모하였다.
이상에서 살펴 보듯이 고대 그리스 교육에서 체육은 교육 목적을 달성하기 위한 수단이었다. 단지 그 당시의 사회와 문화적 배경에 따라 체육의 의미가 달라지기는 했지만 그 필요성과 가치는 충분히 인정받고 있었다.
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플라톤의 교육론 - 교육 방법과 내용
1) 교육의 목적
2) 보조자와 후견인의 양성 - 플라톤의 교육단계 구분
① 법전과 교육의 단계
② 국가론과 교육의 단계
③ 플라톤에 있어 체육과 음악의 교육적 위치
4.플라톤의 교육론 평가
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미술사 : 대한민국예술원 편 발행, 1984
문화예술자료집 : 한국문화예술진흥원 편 발행, 1984
한국의 복식 : 한국문화재보호협회 편 발행, 1982
교육
한국교육의 갈등구조 : 한준상, 연세대학교 출판부, 1991
한국의 평생교육 : 최운실, 교학사, 1990
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교육의 시설·설비. 특수유아교육방법, 강남대학교 특수교육연구소,
김정은(2001), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교,
박경숙(1995), 조기특수교육기관 평가 모형의 개발, 한국교육, 1995
원길재(1998), 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연
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평가보다는 질적 평 가, 상대 기준 평가보다는 절대 기준 평가 지향
·평가 결과를 서열화가 아닌 교수·학습 방법의 개선과 학생의 인격적 성장을 도모하기 위한 도구로 활용
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부,
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