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◉ 수업지도안 작성의 사전 작업
1. 교과서 선정
2. 단원 선정
3. 본문
4. 텍스트의 개요 작성
5. 글에 대한 비판적 평가
6. 비판적 평가를 통한 수업 설계
7. 평가 방안
◉ 국어과 학습 지도안 (세
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평가표
6학년 반 ( ) 모둠
표현 내용이 다른 사람들에게 명확히 전달되는가? (5)
표현 활동이 내용과 잘 어울리는가? (5)
모둠원들이 잘 협력하여 발표하는가? (5)
바른 자세로 발표하는가?
(5)
합 계
1모둠
2모둠
3모둠
4모둠
5모둠
6모둠
7모둠
※ 주
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교사용 지도서, 2001, 교육인적자원부
마인드맵을 이용한 쓰기지도방안연구, 서하원, 2003, 부산교육대학교 교육대학원 1. 단원 및 단원 선정의 이유
2. 대단원 분석 및 교수학습 계획
3. 본 수업을 위해 교사가 알아야 할 배경지식
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과 지도상의 유의점 및 단원의 특성을 충분히 숙지한다. 여섯째, 교사용지도서의 단원평가계획과 보충자료를 적극적으로 활용한다.
*의문점
국어교육의 본질에 대한 주장이 많아 혼란스럽고 하는데 내가 생각할 때에는 ‘국어교육이란 이
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국어과 교육과정에서의 매체교육 실태의 문제점
① “매체에 관한 교육” 내용 부족
제 7차 교육과정 1-10학년의 내용 항목이 기본/심화를 모두 포함해 총 345 항목이므로 그 중 매체언어와 관련된 내용은 약 5.8%에 해당되고, ‘매체를 활용한
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과제는 우리와 우리 사회에 필요한 미디어 교육의 본질을 파악하고 이해하는 것, 또한 미디어 교육을 발전시키기 위한 공감대를 형성하고 사회적 자원을 결집하는 것이다.
참고문헌
1. 김태환(2000)"국어과 텔레비전 리터러시 교육방안 연구".
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과 경험
2) 창의적 사고관련 기능
3) 창의적 사고관련 성향
6. 창의성 수업 기법
1) 발문 내용의 인지적 수준
2) 발문의 내용구성
3) 발표 지도 요령
8. 수업에서의 예시(국어과 수업에서)
Ⅲ. 결론
Ⅳ.보고서를 마치며
7.
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만들어 보자.
3. 옛날 이야기에서 느낄 수 있는 즐거움에는 어떠한 것이 있는가? Ⅰ. 교재관
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 단원 학습 계획
5. 과제 학습
6. 평가 계획
Ⅱ. 지도관
국어과 본시( 3/6차시 ) 학습지도안
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학과 논술, 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2008.
5. 운평어문연구소 편, 금성판 국어사전, 금성교과서, 2000.
6. 이가령, 시들시들한 글이 싱싱하게 자라나는 글쓰기 지도, 샘터, 2006.
7. 이남주, 「효율적인 논술 지도 방법 연구 -협동 수업과 통합 교
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과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1999.
S.J. 슈미트 외, 차봉희 역, 구성주의 문예학, 민음사, 1995.
이성호, 영향과 수용의 상호소통, 문학사상, 1992년 3월호.
이태동, 서 있는 여자의 갈등, 문학사상, 1992년 3월호.
차봉희 편저, 수용미학, 문학과 지
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