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과 뉴질랜드의 교육제도 비교
Primary와 Intermediate School 의 학기 기간
Secondary Education (High School, College)
Secondary School 의 학기 기간
Polytechnic or University
뉴질랜드 대학교 현황
2. 뉴질랜드 교육제도의 특징
NZ의 교육철학 (Education Principles)
일
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과 적응력 함양에 힘쓰며, 실습 과제연구 졸업논문 작성훈련을 적절히 실시하여 바로 유용한 엔지니어가 되게 한다. 그리고 경영자 행정가로서 활약도 가능한 교육인 것이다.
공학을 하는데 필수불가결한 기초과학인 수학, 물리등의 교육이
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과목에 제2외국어 추가
-고교 총 216단위 중 136단위를 시도교육청, 학교, 학생이 각각 28단위 이상 선택하도록 교과목의 분산 시도
-교육과정의 질 관리를 위해 교육기관과 교사, 학생에 대한 평가 보다 체계화 계획 I. 교육과정의 개념과 성
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평가
⑷ 영역별 가구 및 자료명과 수 : 평가(교육적 적절성)
⑸ 하루 일과 스케줄 및 내용, 시간대별 활동시간
⑹ 관찰교실 크기(평수)와 유아 수와의 관계
⑺ 교사, 아동 10분 집중 관찰(대그룹, 소그룹, 개별 활동)
⑻ 일과활동별 수
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과소평가하는 것과는 별개의 문제다.
넷째, 고소설의 현대적 수용과 계승문제에 대해 관심을 가질 필요가 있다. 고소설은 고전문학 가운데 가장 후대에 생성된 문학이며 현대문학과 깊은 관련을 가진 문학이다. 많은 고소설 작품은 현재도
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국어학사』, 한국방송대학교 출판부,
서울, 1997
2. 안병희,『국어사 연구』, 문학과 지성사, 서울, 1992
3. 이성구,『訓民正音 연구』, 동문사, 서울, 1985 Ⅰ. 서 논
Ⅱ. 훈민정음과 해례의 의미
Ⅲ. 자음자의 제자원리
Ⅳ.
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과 학습동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다.
ㅌ.특수교육대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로
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과 독려를 한다. 한국 학교들의 우열반과는 다른 것이다. 또한 학과목에 있어서 그 선택의 폭이 다양하다. 대학처럼 수강신청을 하고 찾아다니는 방식을 취하고 있다.
교육이 그 본질을 벗어나서는 안 된다. 서론에서 언급했듯이 교육을 받음
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평가
피아제의 이론은 과학적. 수학적 추리능력이 어떻게 발달하는지, 그리고 아동들이 부족해서가 아니라 어른들과 달리 사고한다는 것을 잘 밝혀 주오 있다. 특히, 아동의 인지발달에 대한 폭넓은 관점은 아동에 대한 이해를 넓혀 주었다.
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과제
교실 개선 방안
1) 교수학습지도 - 자주적 탐구학습, 실험, 실습, 행동적 체험학습 강화
2) 평가개선 - 주관식화, 과정평가, 고등정신기능 신장의 평가방향 모색, 수행평가
3) 교실경영개선 - 교실의 도서실화, 자료실화, 과학실화, 상담실화
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