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교육 이후의 교육은 크게 고등교육과 계속교육으로 구분된다. 고등교육은 대학교와 전문 기술대학을 중심으로 학위과정을 지칭하고 계속 교육은 그 이외의 여러 칼리지(college)에서 실시하는 교육을 가리킨다.
4) 고등교육(Post-school Education)
고
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학두루미
Ⅵ. 교훈이야기 사례5(초등학교교육)
1. 다람쥐와 민들레
2. 통일 말하기 대회
3. 두더지가 된 며느리
4. 물에 빠진 매
5. 벼룩의 이사
6. 아기 따오기
7. 이에 물린 혀
8. 씨없는 수박도 있는 거 아니
Ⅶ. 교훈이야기 사례6(고전)
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학교(수도원과 교회가 학교를 경영하다 종교개혁 때 쇄락함.1524년)
2.칼빈(영적인 목적을 위한 교육의 장)
①학교, 사립학교, 제네바 아카데미 대학
②가정
③교회
3.예수회의 학교
학교
4. 코메니우스
학교와 6년의 학년제
어머니학교, 모국어
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과
1. 보충학습, 선행학습, 및 심화학습의 가능성
2. 수준별 수업의 가능성
3. 가상공간의 다양한 경험
4. 평가의 용이성
Ⅴ. e-learning과 지식 경영
Ⅵ. e-learning의 한계
Ⅶ. 세계 최고의 e-learning 강국으로 도약 전략
1. 교육 및 학습의 지
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교육과정의 운영은 주와 대학마다 약간씩 다르다. 독일의 각급 학교 교원양성은 그 동안 목적대학으로서의 교육대학에서 담당해왔으나 최근 16개 주중 14개 주에서 교육대학들이 동일 지역내의 학술 종합대학과 통합함으로써 지금은 교육대
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학교 교육과정 하에서 위기를 맞는 제2외국어 교육의 현장에서 제2외국어 교사의 의무는 세계화 시대에 제2외국어의 중요성을 인지하고 내신과 수능공부에만 관심이 있는 아이들에게서 프랑스어 배우기의 기쁨을 전하는 것이 아닌가 한다.
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학교의 이도운 학생(5학년)은 “방과후학교가 싫다”고 말했다.
이유를 물어보니 “태권도학원에 가야 하는데 방과후학교 끝나고 가면 시간도 늦고 몸이 힘들어서”라고 답했다.
이군은 작년에 방과후학교에서 원어민영어와 체육 수업을
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교육을 실시
능력별 이동식 수업운영 : 학년간 격차가 심한 국, 영, 수 과목 등의 교광 대해서는 수준별 교육과정을 편성. 자기의 수준에 다라 교실을 이동해 가며 각자의 학습단계 에 맞추어 공부하도록 함 (영어, 수학 과목은 학년과 관계없
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교육과정(1987): \"모든 국민이 쾌적한 환경 속에서 행복한 삶을 누릴 수 있는 터전을 마련하기\"라는 규정과 \"인간을 존중하고 자연을 아끼며\"라는 규정을 \'교육과정 구성의 방향\'에서 제시
6차 교육과정(1992): 획기적 전기
초등: 학교 재량시
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학교에는 전문 상담 교사 제도를 정비하고 역할을 정립함으로써, 청소년의 가장 1차적인 방어막인 가정과 학교가 ‘가정-교육 프로그램’이라는 밀접한 연계를 통해 청소년의 문제행동을 예방하는 중요한 역할을 할 수 있을 것이라 생각한다
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