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, 장학요원들의 사기진작과 근무여건의 개선문제다. 다섯째, 전문직의 지위불일치의 문제이다. 제 1절 교수학습과 장학
제 2절 장학의 과업과 역할
제 3절 임상장학과 동료장학
제 4절 장학행정의 실제
제 5절 장학의 문제와 과제
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장학담당자는 효과적인 지도성 행동에 기초를 두되 구성원의 성숙정도에 따라 적절하 게 지도성 유형을 선택해야 함
(5) 장학업무의 간소화
장학업무 중의 잡무를 근절
장학행정조직 수준별 업무 이양
교육행정 기관 내에서 재조정 분배
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교육의 질을 개선할 수 있는 장학에 대한 관심이 고조되고 있다.
이런 점에 비추어 현행 우리나라 장학행정의 문제점으로 다음과 같은 점을 지적할 수 있다.
(1) 교육정책이나 장학방침이 일관성 없이 자주 변동되어 안정성이 결
여되어 합리
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교육지도자, 장학지도사, 수업지도자, 컨설턴트의 지도력이 최근에 강조되고 있다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관 장학지도의 발전 방향
① 장학행정의 민주화를 위한 방안
첫째, 장
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적으로 지원하는 장학.
(7) 표집장학 : 초등장학과에서 학교 교육 추진 상황을 정확히 진단하여 교육시책 및 장학방침 구현에 반영하기 위해 실시하는 장학.
제4절. 장학행정의 문제와 과제
장학행정의 문제점
과 제
장학행정의 대상 집단인 교
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과제, 서울 : 양서원.
허병기 (2000), \"교육행정의 새로운 패러다임 탐색\", 교육행정학연구, Vol 18, No1, 한국교육행정학회. Ⅰ. 21세기 교육 환경의 변화
Ⅱ. 교육행정의 발전방향
Ⅲ. 장학행정의 발전 방향
Ⅳ. 학교경영의 발전 방향
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장학행정 이론과 실제> 조성일 학이당 2004.11.30
프로메테우스 http://www.prometheus.co.kr
<한국교육행정 강론> 주삼환 한국학술정보 2005.11.10
<교육행정과 장학담당자의 역할> 송광용(서울교육대학교 교수) I. 서론
II. 본론
1. 장학이
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교육행정의 실제-----------------------------------
제6장 교육기획 및 정책----------------------------------------
제7장 교육제도 및 행정조직-------------------------------------
제8장 장학행정----------------------------------------------
제9장 교육인사행정-----------------
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장학에 회의를 느끼고 있으며, 교육활동을 돕는 일이라기보다는 하나의 귀찮은 존재라고 까지 생각하는 경향이 있다
넷째, 장학행정이 교육행정기관의 행정 보조수단으로 되어 있고 장학활동이 시책사업에 대한 홍보와 확인 위주로 이루어
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장학 담당자 자신이 풍부한 전문적 교육 이론과 지식을 갖추고 민주적인 지도성을 발휘하여 상호 협동적인 노력에 의해 교사들의 수업개선과 전문성 신장을 이룩하여야 할 것이다. 또한 우리나라의 장학행정이 지시·명령·감독 그리고 질책
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