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분석한다. 그래서 문제해결능력, 비판적사고 능력 개발 (비판적사고능력-선·악판단, 문제제기)
4. 정보교육
- 정보와 도서관 교과를 통한 교육
- 학교 도서관에 자료를 활용하여 학습과제를 해결하는 훈련과 정보를 지적으로 처리하는
사고능
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모형
6. 장학담당자의 역할과 자질
1) 장학담당자란?
2) 역할
3) 자질
7. 맞춤형 국가장학제도
1) 실시 계획
2) 전망
8. 우리나라 장학의 실태
III. 결론: 우리나라 장학이 나아갈 길
1) 교사의 자발성과 자율성을 전제로 한다.
2) 교육의 질
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모형
-초보자나 경험이 적은 교수설계자가 유용하게 사용할 수 있도록 단계적으로 설명
1. 요구사항 : 학습자가 학습을 마친후 무엇을 할 수 있게 되는지를 결정
2. 교수분석 : 교수목표가 설정된 뒤에 그 목표가 어떤 학습유형에 속하는가를
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교육담당자는 키워야 한다.
단순한 원리나 기본모형으로부터 출발한 학습이 복잡한 학습모형이나 작업모형을 창출할 수 있다. 복합성의 목적을 달성하기 위해서는 단순한 원리로부터 출발하는 것이 가장 효과적 이라 생각된다. 교육담당자
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교육 단계다. 교육 훈련 계획 및 백업 계획과 시스템 사용자 교육(사용자 매뉴얼, 운영 매뉴얼), 시범 운영을 계획했으며, 끝으로 5단계에선 가동 개시 단계로, 통합 시험 및 시험 운영을 위해 시스템을 가동했다.
●적용사례
코어체인지, 부천
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{통권 제 14호) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 옴부즈만 제도
2. 옴부즈만의 기능과 특징 및 장단점
3. 옴부즈만 제도의 주요문제
4. 우리나라의 옴부즈만 제도-국민권익위원회: 국민고충위원회
5. 우리나라 옴부즈만 제도의 개선방안
Ⅲ. 결 론
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모형
3. 학교사회복지의 실천현황(2006년 5월기준)
제 4장. 학교사회복지의 제도화
1. 학교사회복지사의 자격-3회(2007년 시험기준 공지문)
2. 학교사회복지의 제도화
3. 학교사회복지의 문제점과 과제
1) 학교사회복지의 대상층 확대
2) 통합
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교육공학연구, 14(3), 1-31
강인애 외(1999). "웹상에서의 PBL 구현: 초등, 고등, 대학교의 사례," 1999년도 한국교육공학회 춘계학술대회 자료집. 25-42.
옥구초등학교(1999). 에듀넷을 기반으로한 사회과 주제해결학습모형의 개발 및 적용에 관한 연구.
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분석에 근거한 유형화 : 질적분석
4) 노동시장 정책과 사회복지정책에 대한 국가의 개입 정도에 근거한 유형화
5) Esping-Anderson- 개인의 복지가 시장에 의존하지 않고도 충족될 수 있는 탈상품화, 복지국가 정책에 대한 사회계층체계의 형태
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모형과의 괴리
2. 통합이 재분배를 기할 수 있다는 논리의 문제점
3. 통합과 국고지원 최소화 주장의 문제점
4. 통합과 지역주민 보험료 인하 논리의 문제점
5. 통합과 관리의 효율화 논리의 문제점
Ⅷ. 향후 의료보험통합의 개선방향
Ⅸ
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