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거나 편집함으로써 교수와 학습에 적합한 교재를 제작 및 개발 및 선정할 수 있을 뿐만 아니라, 나아가 교수 및 학습 변인을 고려하여 교육목표, 교육과정, 교육내용, 교수요목 등에 알맞은 새로운 교재를 개발 할 수 있다. 이렇게 만들어진 교
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17차시 참고 1. 평가, 언어평가, 대안적 평가란 무엇인가?
2. 실제 교육현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형 두 가지 소개
1)수행 평가
2)포트폴리오 평가
3. 교육을 하고 난 뒤 평가라는 과정이 반드시 필요한가?
<참고자료>
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교육에 대한 이론적 연구는 앞으로도 양적 및 질적으로 활발히 진행되어야 할 것이다.
<참고자료>외국어로서의 한국어교육개론, 외국어로서의 한국어학개론, 외국어로서의 교재론 강의 및 교안 참고& ‘한국어교육의 학문적 정체성 정립
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있도록 단계적으로 지도하고 학습자 어휘 학습 전략을 개발해야 한다. 이를 염두에 두고 새로운 과정마다 어휘를 도입-제시 및 설명-연습-활용 및 사용-마무리의 학습 모형의 단계에 맞게 교육하도록 한다. 1. 열면서
2. 본론
3. 닫으면서
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평생교육원> 가족복지론 강의 교안> 2차시 가족복지의 필요성과 접근방법> 가족치료
5. 한국가족치료학회 홈페이지 http://www.familytherapy.or.kr >자격규정
6. 부부·가족상담학회 홈페이지 https://www.counselors.or.kr >자격규정
7. 한국가족관
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