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국어연구원(2000) - 새국어생활, 특집로마자 표기법 정착 방안 10권 4호
김완진(1973) - 국어어휘 마멸의 언구, 진단학보 35
김유미(2000) - 학습자 말 뭉치를 이용한 한국어 학습자 오류 분석 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜숙(1991) -
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중국어에 포함시켜 이들 간 동의어의 양상을 살펴보고자 한다. 필자처럼 대만 ‘국어’를 표준 중국어로 배운 세대가 교사의 위치에서 학생들을 가르치고 있고, 대만, 홍콩에서 만들어진 영화나 드라마를 정규 교육의 시청각교재로 채택하고
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한국어 교육과 융합시켜 좋은 방향으로 발전을 도모해보고 싶다.
교수님은 늘 강의 시간에 교사의 자질에 대한 교육은 아직도 부족하다는 말씀을 강조하셨고, 나 역시도 그렇다고 생각했다. 얼마 전에 배웠던 이중 언어강사 사례도 그랬고,
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국어로서의 한국어 문법 교육의 원리는 규범성과 실용성, 간결성 규칙성을 가져야 하며, 무엇보다 교사와 학습자가 쉽게 접근할 수 있는 용어와 형식을 바탕으로 해야 한다는 결론에 이를 수 있게 된다.
<참고도서>
김태자(2005), 국어 문
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국어학자의 이견을 중심으로-」 , 어문논집 33호, 1994
「한국어의 계통 및 특징」(http://blog.naver.com/meili21?Redirect=Log&logNo=60029529093) 괄호안의 인터넷 페이지 주소에서 글을 얻었으나 저작자 정보를 정확히 알 수 없음.
최종민(한국방송통신대 강사
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한국어교원자격증이 없다면, 그러한 사람을 함부로 한국어교원으로 채용해서는 안되는 것이다.
2. 참고자료
한국어교원 자격제도 길잡이, 저자 국립국어원, 출판 진한엠앤비, 2022.12.16. 1. 한국어 교사의 자격증이 있지만 교수 실력이 떨어
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와 의미가 변화가 이루어 나서는 안된다. 한국어나 중국어의 경우 문장이 어색하지 않은 범위 내에서는 주어를 쉽게 생략한다. 하지만 두 언어는 비슷한 것 같지만 어순이나 여러 가지에서 차이가 나기 때문에 주어 탈락이 같은 유형과 다른
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중국어 한글 표기법의 문제점과 개선 방안, 중국언어연구 제4집
이현복(1989), 국제음성문자와 한글음성문자, 과학사
이강로, 한글과 한자의 만남, 신구 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리말, 우리글, 한국어)의 특성
1. 편리성
2. 다양한 발음
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교사의 역할에 대한 과목은 찾기 힘들다.
- 학습자가 기대하는 한국어 교사의 역할(흥미촉진자, 분위기지도자, 수업강사, 친구)과 교사가 하려는 교사의 역할(수업강사, 수업조직자, 조력자)은 확연하게 차이가 있다.
- 서로에게 기대치가 다르
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점과 특성에 생각해보고 실례를 찾아 살펴보았다. I. 서론
II. 본론
1 국어교과서와 한국어교재의 차이점
2 정부 주도: 디지털 국어교과서와 세종한국어
3. 민간 대학 주도: 고려대 재미있는 한국어
III.
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