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국어문법론』,한양대학교출판부.
이철수(1992), 『국문법의 이해』, 인하대출판부.
교육인적자원부(2002), 『고등학교문법』.
이관규, 『국어 교육을 위한 국어 문법론』, 집문당, 2005
남기심, 『국어문법의 시제문제에 관한 연구』, 탑출판사, 19
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(13) 의존동사 구문의 성격
형 식
기 능
가. 명사구를 앞세우는 경우
환언
나. 동사구 내포문을 안은 경우
ㄱ. 못 갖춘 내포문
양태
시제-시상
사동
피동
부정
ㄴ. 갖춘 내포문
인용 1. 의존동사의 문법적 지위
2. 의존동사 구문의 성격
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10. 심층격이란 무엇인지 예를 들어 설명하라
11. 소위 이중주어문이란 것의 특징과 유형, 그리고 이런 문장이 국어에 흔한 이유를 말하라
12. 국어의 시제와 상에 대하여 자세히 설명해 보라
13. 상대시제 설정의 효용성을 논하라
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시제(1)
1. 시제(時制, Tense)란 무엇인가?
1) 자연 시간의 흐름
2) 시제의 성격
2. 국어의 시제 체계
1) 국어 시제 체계의 다양성
2) 국어 시제 문제의 특이성
3. 時制(시제, Tense)와 相(상, Aspect)
1) 무시제론과 시상론
2) 시제와
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시제어미 ‘-었-’의 형성과정을 살펴보고 그 중심의미에 대하여 알아보고자 한다.
2. ‘-었-’의 형성과정
현대 국어에서 ‘-었-’으로 실현되는 완결법은 15세기 국어에서는 통사적 구성 ‘-어, 잇/이시-’에서 문법화되어 생성되었다. 문장
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통사적 접사설은 ‘-이다’의 문법 지위를 규정하고자 하는 문제에서 최선의 선택이 될 것이라는 확신을 가지며 글을 마친다.
◈ 참고문헌
고창수김원경(1998),「‘이다’는 동사인가」,『한성어문학』17, 한성대학교 국어국문학과
유혜령(2002
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글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
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국어의 사동 표현의 의미상의 차이가 정확하게 위의 이야기와 맞아떨어지는 것은 아니다. 앞에서 그렇지 않은 경우의 예도 충분히 살펴보았기 때문이다.
그렇기 때문에 두 사동 유형의 직접 사동, 간접 사동의 의미 파악 문제는 단순하게 도
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국어문학회, 1993.
강경구, 「沈從文 愛情小說 硏究」, 영남중국어문학회, 1994.
강경구, 「沈從文의 《邊城》과 이상향」, 대한중국학회, 1995.
공상철, 「沈從文 문학세계 속의 記憶과 敍事」, 중국어문연구회, 1996.
유창진, 「沈從文 文學 속의
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국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대한 고찰
-구비문학의 과거와 현재로 보는 양상
Ⅲ. <구토지설>에 관한 이해
1. 구
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국어사를 시대별로 나누어 보아라.
- 고대 국어는 삼국시대부터 통일 신라 시대까지 볼 수 있습니다.
중세 국어는 크게 고려시대부터 16세기 말까지 볼 수 있습니다. 중세 국어를 두 영역으로 나누어 볼 수 있는데, 중세전기국어는 고려시대 때
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)
5. 고등학교 정교사 발령(음악교사자기소개서)
6. 사립 고등학교 정교사 발령(기술가정교사자기소개서)
7. 대구광역시 기간제 교사 최종합격(영어교사자기소개서)
8. 경기도 고등학교 기간제교사 합격(국어교사자기소개서)
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시상자 선정 설문지
15. 그밖의 행사들
( 표 19 ) 각종 학급행사 공고문 예시
III. 3월초 학급 운영 방법
1. 처음 이틀은 이렇게!
2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담
( 표 20 ) 학부모 설문지 예시
3. 자기 소개하기
( 표 21 ) 자
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