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국어의 가족명칭에 대하여, 대동문화연구 4
고영근(1993), 국어형태론연구, 서울대 출판부
김석득(1994), 우리말 형태론, 탑출판사
김종택(1984), 국어화용론, 형설출판사
김종훈(1984), 국어경어법연구, 집문당
남기심·고영근(1985), 표준 국어문법론
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의미론과 화용론의 복합적인 상호작용에 의해 나타난 결과 다. 그러므로 의미론과 화용론의 연구를 위해 전제는 중요한 기반이 된다 7.0 서론
7.1 역사적 배경
7.2 현상 : 기본 관찰
7.3 문제가 되는 속성
7.4 설명 방법
7.5 결론
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연구와 관련된 이론이 발전되면서 화행 이론이 근자에 약 화됨
2. 화행에 관련된 실제 언어사용의 연구 분야
1) 말하기의 민족학 : 여러 문화권에 걸친 언어사용의 연구. 문화적 사건이 언어사용을 제약한다고 가정하면 담화가 진행되는 사회
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연구하는 학문이다. 화용론은 언어가 진공 상태에 단지 ‘존재’하는 것이 아니고 언중들 사이에서 ‘사용’됨으로써 언어의 가치와 기능을 발휘한다는 기본 전제에서 출발한다.
*참고문헌
1.책
고영근·남기심 공편(1983), <국어의 통사·의
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화용론 연구》, 탑출판사, 1989
3. 장경희, 〈지시어 '이, 그, 저'의 의미 분석〉, 서울대학교, 1980
4. 김종택, 《국어화용론, 형설출판사》, 1982
5. 강사희, 〈인칭대명사의 화맥에서의 기능〉, 석사학위 논문, 이화여자대학교, 1980
6. 김일웅, 《지
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을 맞추어 그 풍자적 특성을 규명하거나, 채만식 풍자문학의 양식적 특성을 탈춤, 판소리 및 한문단편소설 등 전통예술과의 관련성 속에서 찾고자 한다는 점에 큰 의미가 있다. 그러나 이 방면의 연구들 역시 채만식 문학의 풍자적 특질에 대
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목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구 목적
2. 선행 연구 검토
2.1. 목간의 정의
2.2. 목간의 출토 현황
2.3. 목간의 국어학적 가치
3. 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 어미의 쓰
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국어문법론』, 탑출판사, 1998.
송창선, 『국어 사동법연구』, 홍문각, 1998.
이관규, 『학교문법론』, 월인, 2002.
이익섭·임홍빈,『국어문법론』, 학연사, 1983.
이익섭·채완, 『국어문법론강의』, 학연사, 1999.
최현배, 『우리말본』, 정음사, 1984
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연구의 목적---------------------------------------3
1.2 연구내용 및 범위-----------------------------------5
1.3 선행연구의 검토------------------------------------6
1.4 논의의 구성---------------------------------------7
제2장 ‘2007년 개정 국어과 교육과정’의 배경
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국어생활을 함에 있어서 속담이 많이 사용되기를 바란다.
<참고 문헌>
1982 김충효「속담의 형식논리학적 분석」 1983 「속담의 의미소 연구」, 「속담의 의미생성구조 연구」송재선1986 『우리말 속담 큰 사전』 1994『상말 속담 사전』, 199
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김승리국어연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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김승리국어연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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김승리국어연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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국어 교육의 연구 결과를 현장 중심의 교육에 적용할 수 있도록 노력할 것입니다. 연구를 통해 얻은 이론적 지식을 바탕으로, 다양한 교육 기법을 현장에서 직접 실험하고, 그 효과를 평가하여 교육 현장에서의 개선점을 찾아내고자 합니다.
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자신의 생각을 논리적으로 정리하고 표현할 수 있도록 지도하며, 비판적 사고력을 길러주는 국어 교육을 실천하겠습니다.
또한, 국어 교육의 연구자로서 끊임없이 교수법을 개발하고 교육 현장에서 적용하는 실천적인 교사가 되고자 합니다.
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연구 결과의 교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설계나 교사 연수 프로그램에도 응용될 수 있는 실제적 연구 결과를 도출하는 것이 최
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국어 관련 학술 대회나 세미나에 적극 참여하여 최신 국어 교육 이론과 연구 결과를 접하고, 이를 자신의 교육 실천에 반영하려는 노력도 꾸준히 해왔습니다. 이러한 경험은 제가 국어교육 분야에서 더욱 심도 깊은 연구와 학습을 통해 전문
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국어교육 전공에서 다양한 교수님과 동료들과의 토론과 협업을 통해 새로운 교육적 통찰을 얻고, 제 교육적 신념을 한층 더 깊이 있게 발전시켜 나가겠습니다.
향후에는 국어교육과 관련된 학술 연구와 실천적 프로젝트를 병행하며, 교실 안
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