|
다 )
( 학생들이 자기가 썼던 편지 중
에 빠졌던 내용들을 살펴본다. )
S1: 저요!
S2: 전 끝인사가 없어요.
( 학생들이 빠진 내용을 찾고,
내용을 추가하여 편지를 다시
쓴다. )
13
※새롭게 추가될 내용들을 제외하고 나머지 내용들은 그대로 써도
|
|
|
살펴보도록 한다. 국어상.고등국어.학습지도안(5.능동적인 의사 소통)
(1) 유배지에서 보낸 편지
(2) 구운몽(九雲夢)
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
|
|
|
편지를 썼는가?
상
고마운 마음이 드러나게 형식을 잘 갖춰 편지를 쓴다.
수업후
결과물 관찰
중
편지의 형식은 맞지만 꼭 해야 할 말을 하지 못한다.
하
편지에 욕설을 쓰거나 주제와 맞지 않는 내용을 적는다. ( 국어 )과 교수-학습 과정
|
|
|
고 해서 선생님이 후회하고 잘못했다고 느꼈을 것 같아요.
♤ 사랑하는 마음을 표현하려고요.
♤ 내용을 파악해요.
♤ 나에게 편지를 쓴 사람이 이 편지를 왜 썼는지 알고 읽어요.
♤ 나에게 어떤 내용을 전달하고 싶은지를 생각하면서 읽어
|
|
|
교과서 68쪽을 보며 웃어른께 어떻게 편지를 써야 하는지 알아보도록 한다.
○ 첫인사 쓰기
- 받을 사람의 안부를 묻도록 한다.
- 자신의 안부로 간단히 쓰도록 한다.
○ 끝인사 쓰기
- 끝인사는 공손하게 써야 하는 이유를 생각하며 쓴다.
○ 쓴
|
|
 |
편지체 소설의 표현적 의미, 국어교육연구, 서울대국어교육연구소, 1994.
한형구, 한국근대소설의 진정한 출발, 그 근대성의 기념비적 의의, 문학정신, 1990.
金鍾均, “廉想涉小說의 構造的 考察”, 「국어국문학」51호, 1971.
鄭漢模, “廉想涉
|
|
 |
. 면접고사의 절차
Ⅴ. 이화여자대학교 인문과학대학 면접구술고사 최신 기출문제
1. 인문과학대학(인문과학부 / 기독교학부) 공통 질문
2. 국어국문학 전공
3. 영어영문학 전공
4. 불어불문학 전공
5. 독어독문학 전공
6. 기독교학부
|
|
메뉴펼치기
