|
쓴 편지는 웃어른께 가져다 드립시다. 다음 시간에는 사과하는 마음을 담은 시를 써 보는 활동을 합시다.
S : 그런 것 같습니다.
※ 판서계획
단원 : 4. 나눔의 기쁨
학습 목표 : 웃어른께 사과하고 싶은 내용을 글로 써서 전할 수 있다.
활동 안
|
|
|
교과서 68쪽을 보며 웃어른께 어떻게 편지를 써야 하는지 알아보도록 한다.
○ 첫인사 쓰기
- 받을 사람의 안부를 묻도록 한다.
- 자신의 안부로 간단히 쓰도록 한다.
○ 끝인사 쓰기
- 끝인사는 공손하게 써야 하는 이유를 생각하며 쓴다.
○ 쓴
|
|
|
들 사이에 주고받을 때도 장난으로 쓰지 않는 거에요. 웃어른께 사과하는 글을 쓴다면 더욱 예의를 지켜야겠죠.
-모두 예의를 갖춰 글을 썼나요?
-좋아요. 그럼 여러분이 쓴 사과문을 169쪽에 있는 편지봉투에 넣어서 사과드리고 싶은 웃어른께
|
|
|
국어를 지도하면서 이런 식으로 국어 높임말을 가르쳐 본 적이 없었다는 것을 들었고, 실지로 학생들에게도 많을 도움을 줄 수 있을 것이라고 확신하셨다.
특히 높임법을 종류대로 나누어서 지도할 수 있도록 구성된 것이 아주 좋다고 하셨
|
|
|
웃어른을 대접하고 모시는 일 전반을 일컫음.
④심리적(心理的) 원인
ex) 금기어 - ‘동무’라는 단어를 사회주의북한과 관련이 있는 단어라 하여, 남한에 서는 쓰지 않고 대신 ‘친구’라는 단어를 씀.
‘천연두’를 ‘마마손님’이라고 표현
|
|
 |
글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
|
|
메뉴펼치기
