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교육은 통과의례
(훈련 : 특수분야 변화, 타율성, 가치중립)
(교육 : 전반적 변화, 자율성, 가치개입)
5. 교육의 어원상의 정의
① Pedagogy : 아테네 노여 노복(Peidagogos)에서 유래 - 교육의 조력자 활동
② Education : 인간의 가능성을 밖으로 끄집어
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교육의 수단과 목적은 현대의 문화의기에 대처하기 위하여 재구성되어야 하며, 행동과학에 의해서 발견된 연구결과에 따라서 재구성되어야 한다.
5) 대표적 사상가
브라멜드(T. Brameld), 라우프(R.B.Raup), 벤(K.D.Benne)
6) 재건주의 교육에 대한 비
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교육사적으로 다음과 같은 중 요한 의의를 갖는다고 평가할 수 있다.
첫째, 교육이념의 근대화에 기여했다는 점이다. 실학사상가들이 주장했던 신분을 초월한 교육의 기회균등 사상과 민본주의적 개인차의 중시 등은 현대의 보편적 교육이
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교육 : 이러한 상황으로 인해 그리스의 교육은 개인의 전인적 완성을 중시하면서도, 공동체의 일원으로서의 시민의 양성을 강조하였다. 1. 인문주의적 특성
2. 자유교육(liberal education)의 중시
3. 주지주의적 성격
4. 공동체 시민
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전문학, 철학, 낭만주의적 교과 등.
③교육방법 : 직관적촹경험적 방법, 자각과 자발적 선택, 주입보다는 계발 등을 강조.
④대표적 사상가 : 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨 등
⑤영향 : 현대 교육의 방법적 측면(학생활동의 원리, 흥미의 원
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교육철학 이외의 하위 영역 전공자들이 자신의 전공영역에 관계없이 교육철학에 대해 많은 관심을 가져야 하듯, 교육철학자들도 자신들의 전공 외에 교육학의 하위 영역 가운데 최소한 한 영역에 대해서는 전공만큼 심취해야 한다. 다시 말
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교육의 이론과 실제에 끼친 영향은 인류 역사 전체를 통틀어 가장 중요한 저작이라 할 수 있다. 루소의 교육사상은 당시에는 물론 18세기 이후 바제도, 칸트, 페스탈로치, 프뢰벨, 톨스토이, 듀이, 엘렌 케이 등을 비롯한 많은 사상가들의 사상
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Ⅰ. 생애와 활동
Ⅱ. 시대적 배경
1. 19세기 이탈리아의 상황
2. 이탈리아의 통일
3. 1936년 스페인 내란
Ⅲ. 사상적 배경
1. 교육철학적 배경
2. 학문적 배경
Ⅳ. 교육사상
1. 교육사상의 기초
2. 유아교육사상
3.
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교육 사상가
1) 유형원
★ 실학파의 시조
★ 과거제 폐지를 주장, 단선형 학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학,
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교육 사상가
1) 유형원
★ 실학파의 시조
★ 과거제 폐지를 주장, 단선형 학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학,
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