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통합
(5) 모든 영역과 연결
(6) 학부모의 개입
(7) 교실 환경
라. 총체적 언어에 영향을 미친 영역
(1) 읽기 영역 (2) 글쓰기 연역
(3) 아동초기의 중요성 인식 (4) 통합교육 영역
◈ 참고 문헌
1. 김숙이 외(2002). 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제.
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작문은 모둠원들의 이해와 협조가 절대적으로 필요하다.
<평가계획>
평가
번호
학습
단계
평가내용
평가방법
평가자
1
문제 해결
내가 맡은 부분을 이야기에서 극본으로 바꾸어 쓸 수 있는가?
지필
교사 1. 단원명
2. 주제
3. 본시
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쓰기, 말하기, 읽기)가 매우 중요하고 충분한 시연을 하고 간섭을 최소화 하면서 여러 기간에 나누어서 분산적으로 학습하는 것이 매우 효과적이다. Q. 나(내친구)는 하루에 담배를 20개비 정도 담배를 피웁니다. 몸에서 담배 냄새도 나고
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읽기장애(Reading disorder)
(2) 산술장애 및 산수장애 (Mathematics disorder)
(3) 쓰기장애{Disorder of written expression)
2) 뇌의 편측화 불균형에 의한 신경심리학적인 관점에 따른 학습장애
(1) 언어성 학습장애 또는 좌뇌기능 학습장애
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읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 짝 점검 활동
6) 이야기 관련지어 쓰기
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
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활동을 활용하는 상황적
읽기 교수 전략의 효과를 분석한 결과, 유아들이 읽기 활동에 자발적이며 적극적으로 참여하
는 반응을 보였다고 한다. 유아기 인지발달 및 언어발달
I. 유아기 인지발달
1. 상징적 사고
2. 자아중심적 사고
3
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통합되는 듣기영역의 교육내용이 말하기 영역의 교육내용에 비해 전학년인 경우도 있고 다음 학년의 교육내용인 경우도 있어서 과연 효율적으로 통합된 교육이 이루어 질 수 있을지는 의문이다. 이러한 현상은 읽기 영역과 쓰기 영역과의 통
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글을 올리고, 다른 학생들이나 교사가 피드백을 줄 수도 있다. 인터넷을 활용하면, 시각적, 청각적으로 굉장히 풍부하게 학생들을 자극시킬 수 있으므로 매우 효과적이다. 플래시 카드의 이용이나, 단어 게임, 퀴즈 등등을 통해서 학생들을 동
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글쓰기 능력을 강화하는 노력이 필요하다. I. 중고등학생의 영어 능력 강화를 위한 체계적인 지도 방법
1. 직독직해를 통한 독해 능력 향상
2. 창의적인 작문 기술 개발
3. 청취 능력 증진을 위한 전략
4. 어휘력 확장을 위한 효과적
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