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통합교과
Ⅴ. 국어과의 교육과정 재구성
1. 교육 과정 내용과 대단원 학습 목표와의 관계
2. 교육 과정 내용의 재구성
3. 1학년 국어 읽기 교육 과정 내용 재구성과 수행의 예
Ⅵ. 수학과의 교육과정 재구성
1. 교과 내에서의 재구성 방법
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활동 영역에의 쓰기도구와 쓰기활동을 마련해준다.
- 극화 놀이와 쌓기 놀이와 같은 다른 활동에서도 쓰기가 통합될 수 있는 기회를 준다. 1. 언어지도의 일반적 원리
2. 언어지도의 일반적 원리
3. 유아 언어지도 원리
4. 언어지도 환경구
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이야기하기
-영어를 사용하는 사람들이 많기 때문입니다.
-우리말을 사용하는 기회가 줄어듭니다. 등
5‘
10‘
PPT 자료
교과서 활동
글을 읽고 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 알아보자.
◎ 내용 파악하기
옛날부터 사용하여 온 순우리말
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Program
III. 대학에서의 원격교육
1. 사례: 미네소타대학의 성인계속교육 및 원격교육센터
2. 사례: 네브라스카 링컨 대학
3. 사례: California State University (Dominguez hills)
IV. 직업훈련(Training)에서의 원격교육
V. 원격교육과 인터넷
1. 직접교
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활동으로 인해, 그 능력을 발휘하지 못해 피해를 입을 수 있다. 높은 수준의 학생은 배려하지 못한채로, 낮은 수준의 학생만을 배려한 학습법이 될 수 있다는 것이다.
수업 방법 18/ 과정중심 쓰기지도
1. 요 약
과정 중심의 쓰기 지도법은 글쓰
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글"을 써서 싸운 경험이 있는 친구끼리 교환한다.
-쪽지글에는 사과, 용서, 칭찬, 격려, 그림 등 다양한 내용이 들어갈 수 있다.
▣ 갈등해결 전략의 한계점
미국과는 달리 현재 한국에는 "계획된 갈등해결 교육과정" 프로그램이 존재하지 않는
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읽기중심의 방법보다는 해체적 쓰기중심의 방법으로 전환하여야 한다. 또한 교사와 학생, 학생과 학생의 적극적인 대화프로그램이 추진되어야 할 것이다.
포스트모더니즘의 비판 및 나아가야 할 방향
뚜렷하게 개념 정립도 안 된 포스트모
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읽기 제재 중의 한 부분으로 다루어지고 있다.
근대 이전 일본과 중국의 한국어 학습에서 문학 제재는 소설이었음에 비해 근대 서양인들의 한국어 학습에서 활용한 문학 제재는 크게 두 유형으로 나뉜다. 하나는 프랑스와 독일의 경우로 설화
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수립
2) 작품선정 이유
3. 문학 수용 - 읽기 지도
[읽기 지도 모형 - 교사 안내 모형]
4. 문학 창작과 적용
1) 퓨전효과와 창작단계
2) 작품 속 인물에게 편지쓰기
3) 시나리오 만들기
4) 동영상 만들기
Ⅲ. 결론
[참고문헌]
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중심은 유교교육에 있었다. 조선조에 성균관은 최고의 교육기관으로써, 유교의 심화와 관료양성 공급에 이바지하였고, 교육 내용은 유교의 경서를 익히는 것이다. 학습의 자유도 어느 정도 보장되었으며, 입학자격은 생원·진사에게 주어졌
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