|
글을 읽고 어떤 일어났는지 말해
봅시다.
◈ 학습활동(순서)
<활동 1> 이야기 읽고 내용 파악하기
<활동 2> 상상하여 이야기하기
<활동 3> 인물이 되어 말하기
1. 어떤 일이 일어났는가?
2. 인물이 되어 말해보자 국어과 교수․
|
|
|
글 속에서 누가 무엇을 하였는지 알 수 있다.
하
문장 부호를 따라 다르게 읽을 수 없으며, 글 속에서 누가 무엇을 하였는지 알 수 없다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※
|
|
|
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알고, 일의 차례를 안다.
수업 중, 수업 후
관찰, 학습지
중
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알거나 ,일의 차례를 안다.
하
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 모르고, 일의 차례도 알 수 없다. ( 국어-읽기 )
|
|
|
음 시간에는 글을 읽고 대강의 내용을 말해보겠어요.
- 동화 구연이요.
- 욕심쟁이 농부가 송아지와 무를 바꾼 것이요.
- 이야기 짓기가 재밌었어요.
2\'
1\'
※ 판서계획
<공부할 문제>
글을 읽고, 어떤 일이 일어났는지 알아 봅시다.
<학
|
|
|
글을 읽고 어떤 일이 일어났는지 설명할 수 있다.
[활동1] 그림을 보고 내용 추측하고 \'송아지와 바꾼 무\' 읽기
[활동2] ‘송아지와 바꾼 무’ 내용 파악하기
[활동3] 일이 일어난 차례에 맞게 이야기하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평
|
|
 |
글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
|
|
|
국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「\"교과 독서\"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18.
박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」.
한
|
|
|
글을 마친다.
◈ 참고문헌
고창수김원경(1998),「‘이다’는 동사인가」,『한성어문학』17, 한성대학교 국어국문학과
유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의
|
|
|
글을 발전시키는데서 세계인민들의 언어발전의 공통적인 방향을 고려하여야 합니다.
물론 언어발전을 세계 공통적인 방향에 접근시킨다고 해서 너무 빨리 우리 언어의 민족적인 특성을 버려서도 안 됩니다.
우리의 말과 글은 우리나라의 경
|
|
|
국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대한 고찰
-구비문학의 과거와 현재로 보는 양상
Ⅲ. <구토지설>에 관한 이해
1. 구
|
|
 |
원하게 되었습니다.
2. 대학재학 중 학업계획
진정한 국어교사가 되기 위해 먼저 국어에 대한 정확하고도 넓은 지식을 갖추도록 노력하겠습니다. 다양한 제재의 글을 가르쳐서 그런지 국어선생님들은 아는 게 참 많은 것 같습니다. 저도 국어
|
|
 |
국어 단원은 무엇이었나요?
14. 국어의 미래 발전 방향에 대하여 본인의 의견을 말해 보세요.
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지원한 이유는 무엇인가요?
3. 갈등을 중재하여 문제를 해결
|
|
 |
글쓰기 공작소’ 등의 책을 읽고 평소에 글 쓰는 연습을 하는 등 작문에 대한 노력도 게을리 하지 않았기 때문에 백일장과 한국실용글쓰기시험에서도 좋은 결과를 얻을 수 있었습니다. 이렇게 기울인 노력을 바탕으로 대학교에서 배우는 심
|
|
 |
1.본교 편입학 해당 학과(학부)에 지원한 동기를 기술하시오.
어릴 적부터 글과 언어에 대한 깊은 흥미를 가지고 있었고, 이는 제가 국어국문학을 전공하게 된 중요한 원동력이 되었습니다. 국어의 아름다움과 문학이 주는 깊은 감동을 일상
|
|
 |
국어교사 양성과정이나 국어교육 관련 연구기관에서 교육과정 설계, 교재 개발, 국어과 평가 연구 등에 참여하고 싶습니다. 단순히 더 많은 논문을 쓰는 것보다는, 실제 수업에 반영할 수 있는 구체적인 자료와 모델을 만드는 데 관심이 많고,
|
|
메뉴펼치기
