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긍정적인 행동 지원 계획의 예)
장소
배경사전 중재
선행사건중재
대체행동 지도
결과중재
유치
원
큰소리로 수업을 방해하는 행동이 가장 많이 일어나는 이야기 나누기 시간이 되기 전에 철수가 지각을 하지 않고 유치원에 등원을 해서 충
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긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017 Ⅰ 서
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긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017
- 최지혜
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긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017
- 이춘영,
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행동이 발생하는가, 어떤 조건이 그 행동을 지지하는가
4) 4단계: 긍정적 행동지원 계획을 개발한다
주어진 가설에 의하면 아동의 환경 중 어떠한 측면이 변화되어야 하는가? 어떠한 대체기술이 교수돼야 하는가? 이에 대하여 종합적이고 다
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