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교사 선발
2. 적용 방법과 범위
3. 자료의 구성
1) 시작 부분
2) 본론 부분
3) 정리 부분
Ⅷ. 특별보충과정(수업학습)의 문제점과 개선방안
1. 특별보충과정 교수-학습 계획 수립의 문제
2. 특별보충과정 교재 개발
3. 반 편성의 문제
4. 운
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고등교육
Ⅱ. 초등교육의 이해
(1) 초등교육의 의미
(2) 초등교육의 목적
(3) 초등교육의 성격
(4) 초등교육의 특성
(5) 초등교과의 특성 및 기능
Ⅲ. 초등교육과 중등교육의 대조
(1) 학교급별 교육목표
1. 초등학교 교육목표
2. 중학교 교육
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고등학교도서관의 권장도서 선정 기준에 관한 연구, 중앙대학교, 2009
노명완, 독서개념의 현대적 조명, 한국독서학회, 1996
서혜정, 읽기전략에 관한 초등교사들의 인식과 지도 실태 연구, 가톨릭대학교, 2010
천경록, 독서 능력 표준화 검사
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고등학교 수준인 중등사범 교육기관과 대학인 고등사범 교육기관으로 나눌 수 있습니다. 중등사범 교육기관에서는 초등학교 교사와 유아원 교사를 양성하고, 고등사범 교육기관에서는 중등학교 교사를 양성합니다. 중국에서는 사범계 학교
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초등 교육
2) 중학교
3) 후기 중등교육
4) 대학 교육
5) 교사 양성
3. 프랑스의 교육 체계 사례
1) 시험
2) 대학등록금
3) 전문인력 양성
4) 강의내용
4. 프랑스 교육 체계의 문제점
1) 학력 불균등
2) 교육여건
5. 프랑스 교육 체
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초등실과 관련 교과서의 외형적 체제 비교
비교항목
남한교과서
북한교과서
교과서명
실과
공산주의도덕
도화공작
자연
대상 학년
초등 5, 6학년
인민학교 1,2,3,4
인민학교 1,2,3,4,
인민학교 3,4,
집필자
5:교수 및 교사10인
6:교수 및 교사11인
1:
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교사 정하기
Ⅵ. 영재교육프로그램의 모형
Ⅶ. 영재교육프로그램의 문제점
1. 갈 곳 없는 초?중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행?재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학
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초등학교 상담교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안, 제27회 교육논문, 2005.
8. 박정주, 바람직한 학급담임교사상과 자질문제, 교육연구 제2권 11호, 『교육연구사』, 1982.
9. 송인자, 초등 미술과 교육에서 인성교육 방안 연구, 경인교육대
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초등학교 학교운영에 대한 교사, 학부모의 인식 조사, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교운영위원회의 정의
Ⅲ. 학교운영위원회의 필요성
Ⅳ. 학교운영위원회의 지위
Ⅴ. 학교운영위원회와 학교공동체
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중학교를 초등에 연결 지어 생각해야 할 것이다. 이런 것들을 비추어 볼 때 초등학교와 중학교 교사는 현재의 교육대학과 사범 대학교를 통합한 교육과 대학에서 목적제 양성을 하고 고등학교 교사는 일반 대학의 교직 과정이나 교육대학원
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