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Ⅱ.본론
1.피아제와 비고츠키 이론의 비교
2.사고와 언어의 발달 과정
3.근접발달영역
4.비고츠키의 언어 발달의 단계
5.비고츠키 이론에 대한 장점
6.비고츠키 교육이론의 특징
Ⅲ.결론(비고츠키 이론에 대한 나의 견해)
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점을 취사선택하여 실제에 적용하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. James E. Mazur, 이나경 외 2명역(2018), 학습심리학, 시그마프레스
2. 용경화ㆍ홍선미(2016), 교수ㆍ학습 활동의 이론과 실제, 한국문화사
3. Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN(2015),
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시에 불과한 것이다.
물론 발도르프 특수학교에서도 위의 교육과정을 기본으로 운영되고 있다. 그러나 장애아동을 위한 교육과정은 부족한 그 무엇이 있음을 알아 차렸을 것이다. 다음 호는 발도르프특수학교에서 이루어지는 아이들의 치료
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구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
II. 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
III. 프로이드 이론의 평가 및 시사점
B. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론
I. 에릭슨 이론의 개요
II. 심리사회적 발달
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구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
II. 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
III. 프로이드 이론의 평가 및 시사점
B. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론
I. 에릭슨 이론의 개요
II. 심리사회적 발달단
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시절의 과잉자극
비일관적인 양육방식
부모 모델링
형제자매와의 경쟁
아동기의 과잉기대
부모의 비일관적인 가치관
4. 치료
① 대인관계에 초점을 둔다.
② 인지구조를 변화시킨다.
개별 치료방법
1. 정신분석학적 치료
2. Elli
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역, 종이봉지공주, 비룡소, 1998
바바라 G. 워커 저/박혜란 역, 흑설 공주 이야기: 세상의 모든 딸들을 위한 동화, 뜨인돌, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동화의 개념과 가치
1. 동화의 개념
2. 동화의 가치
Ⅲ. 백설공주 분석
1. 심리학적 시각에서
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간호교사, 실습생(자원봉사자) 1. 사업명
2. 실시 배경 및 필요성
3 . 목 적
4. 개요 및 서비스 대상
1) 일 시
2) 서비스 대상
5. 사업내용
1)세부사업내용
2) 수행방법
3) 수행인력
4) 수행 시기별 내용
6. 평가방법
1) 도구
2) 실
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역과 수업활동
2) 수업활동 유형 : 수업모형의 적용
3) 수업활동의 계열화
4) 다른 유형(6가지 이외)의 수업활동
5) 학습자 특성에 따른 수업설계 : 수준별교육
6) 수업활동 설계의 전략
4. 수업활동 과정안 작성 : 수업계획
5. 수업매체(자료
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능이론 기반 교육과정
1. 다중지능이론의 정의
2. 교육목표 및 내용
3. Gardner의 여덟 가지 지능
4. 여덟 가지 학습양식에 따른 학습활동
Ⅲ. 잠재적 교육과정
1. 잠재적 교육과정의 정의
2. 기능적 관점
3. 갈등적 관점
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