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기독교 교육도 학생들이 모두 어떻게 살고, 일하고, 놀 것인가를 가르치는 것이다. 학생들로 하여금 기독족 신사, 숙녀의 특성인 사회적 도덕을 배우게 하는 것도 기독교 교육이다. 현대 사회의 문제는 성령의 조명 아래 해석되어 진다. 기독
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성령의 역사가 접목됨으로써 학생들의 심령이 변화되어 그들로 하여금 하나님 아버지와의 순종의 관계(an obedient relationship with the Father)가 맺어지도록 해야 한다.” 기독교교육에 종사하는 모든 교사들은 그들이 교육활동(educational activities)을
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기독교교육을 통하여 성령의 역사가 자아에 영향을 끼쳐 영성발달을 도모할 수 있는 가능성의 여지를 넓게 제공하여 주고 있다. 다만 행동주의적 심리학은 예외가 된다. 행동주의는 주관적이고 추상적인 개념을 거부하고 객관적이고 물리적
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교육방법과 기독교교육방법을 비교함으로 예수님의 교육방법을 토대로 더 나은 기독교 교육방법을 발견하는 데 있다.
그 내용으로 먼저 예수님의 교육방법을 살펴보았다. 예수님의 일반적 교육방법과 인격과 성령을 통한 교육방법, 그리고
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성령의 아홉 가지 열매에 속하기도 하며 팔복에서도 강조되는 내용들이다. 이처럼, 정서발달은 성서적 신학적 근거를 가지고 있다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학
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