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물건이 있습니까?
T: 맞습니다. 잘 발표했습니다. 또 다른 물건이 있습니까?
T: 맞습니다. 플라스틱은 석유로 만들어진 것이기 때문에 유전에서 옵니다.
T: 또 어떤 물건이 있습니까?
T: 모두 잘 발표했습니다.
S: 네.
S: 물건의 생산지에 대해 조
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발표
T: 오늘 수업을 통해서 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점은 무엇인가요?
▣ Smart 공책 정리하기
T: Smart 공책에 오늘 배운 내용을 정리해봅시다.
S: 물건들마다 생산지가 있다는 것을 알았어요.
S: (Smart 공책에 배운 내용을 정리한다.)
4분
▷오
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해요
학습문제 : 생활에 필요한 물건을 종류별로 나누어 봅시다.
활동1. 물건 찾아주기 놀이를 해 봅시다.
활동2. 집, 백화점, 거리를 꾸며 봅시다.
13. 자리배치표
교탁
1모둠
4모둠
2모둠
5모둠
3모둠
6모둠
13. 학습지
1층 옷 가게
슬기로운 생활
(
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. 1. 단원명 : 1. 고장 생활의 중심지
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자 의도
9. 수업 모형
10. 본시 과정안
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해보세요.
T : 2모둠에서 식탁은 어디에서 왔는지 그렇게 생각한 이유를 말해보세요.
T: (나머지 물건 그림들을 모둠별로 돌아가면서 어디에서 왔는지 발표한다.)
▶【활동 3】울려보자 골든벨!
T : 그럼, 우리가 배운 것들을 바탕으로 골든벨
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4) 사고의 융통성
(5) 사고의 독창성
(6) 사고의 정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활
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4번 문제
5번 문제
6번 문제
7번 문제
8번 문제
9번 문제 1부. 대단원 지도 방침 및 교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의
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교수 - 학습 과정안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6
Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․R
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4章 漢詩를 활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 결론
참고문헌
ABS
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-2. 실험집단과 통제집단의 동질성을 검증하기 위하여 독립표본 t검증을 실시
A-. 과학캠프 프로그램이 유아교사들의 과학적 지식, 교수태도에 미치는 효과를
알아보기 위하여 이원변량분석(two-way ANOVA)을 실시
A-4. 과학캠프 프로그램이 유아
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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꽃을 심는 어린이 템플릿(자동완성형포함)
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