|
방법은 아니다. 전통적인 소집단 학습에서 야기되는 부익부 현상, 무임승객효과 같은 단점을 보완하고 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 추가한 것이다. 전통적인 소집단 학습과 달리 협동학습은 긍정적 상호의존
|
|
|
기술과 기법을 제공하여 전문가적 역할을 수행하게 된다. Ⅰ. 집단 따돌림의 개념
Ⅱ. 집단 따돌림의 유형과 실태
Ⅲ. 집단 따돌림의 가해자와 피해자의 특성
Ⅳ. 집단 따돌림의 관련 요인
Ⅴ. 집단 따돌림에 대한 대응방안
Ⅵ.
|
|
|
평가방안이 마련되어야 함.
2. 현장중심 교실수업 개선 활성화 지원
□ 학교 교육과정 편성·운영의 자율권을 실제적으로 확대하고, 교실수업방법 개선 및 자료개발 지원을 강화해야 함.
. 교수·학습자료 검색·활용을 위한 시스템 개발
. 현장
|
|
|
ICT활용 교육의 필요성
2) 프로젝트 학습과 제7차 교육과정
3. ICT를 활용한 프로젝트 학습의 실제
1) 단원설정
2) 단원목표
3) 단원전개
4. 프로젝트 학습의 효과 분석
1) 사회교과에 대한 흥미도
2) 프로젝트 학습에 대한 반응도
3) 모둠활동
|
|
|
교육 양극화로 인한 교육 소외 현상을 탐색하여 교육 소외를 초래하는 요인을 분석하였다. 나아가, 교육 소외와 관련된 정부의 교육 정책을 분석하고, 발전 방안을 모색하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 교육 소외집단이란 학교
|
|
|
지도 방안을 모색하여 적극 실행해 나갈 필요가 있다. 특히 학교에서는 교과 교육을 통해 홍익인간 이념에 대한 이해를 강화하고, 학급 및 학교를 홍익인간적 삶의 공동체로 운영하는 한편, 가정 및 사회와의 상호 협력을 통해 자라나는 세대
|
|
|
실시한다.
교사 나름대로 정리해 주는 것도 좋다.
차시예고
학습내용
예습
다음 차시에 대한 학습 주제와 준비물, 과제를 미리 알려 준다.
영상자료
PPT 자료
영상으로 제작된 일부의 내용을 보고, 등장 인물에 관한 생각을 해 본다.
|
|
|
지도 계획....................................11
1. 중단원 설정의 취지.....................................11
2. 중단원 교수 • 학습 목표...........................11
3. 평가상 유의점.........................................12
4. 평가 방법.........................................
|
|
|
지도한다. Ⅰ 간단한 바느질하기
1. 단원의 개관
2. 발전 계통
3. 단원 내용의 구조
4. 단원의 지도 목표
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생 실태
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
(실과)과 교수 - 학습 지도안
♣판서 계획♣
|
|
|
분석」, 연세대학교 석사학위 논문. 1. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 연구문제
3. 연구방법 및 연구내용
4. 연구의 한계
2. 이론적 배경
1. 여가의 개념
2. 청소년과 여가활동
3. 선행연구의 고찰
3. 청소년 여가
|
|
메뉴펼치기
