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내담자는 죄의식과 불안에서 탈피+숨겨진 자신의 동기 파악+이런 여러 감정이 의존적이고 애정적인 욕구가 좌절된 데서 비롯되었음을 체험==>해결
5) 더불어 내담자로 하여금 자신이 이제는 어린 아이가 아니며 현재와 과거 사이를 구별할
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해 준다. 그러나 상담자의 감정은 의식적이고 자기인식적이어야 한다. 정신분석적 집단상담의 주요개념
I. 인간관
II. 과거의 영향
III. 성격구조
IV. 의식과 무의식
V. 불안
VI. 방어기제
VII. 저항
VIII. 전이
IX. 역전이
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내담자의 성장을 촉진하는 안전하고 친밀한 관계 속에서 내담자의 문제 해결과 인간적 성장을 위해 상담자와 내담자가 함께 노력하는 과정이라고 말할 수 있겠다.
상담자는 상담 이론에 대한 이론적 배경이나 원리에 대한 깊은 이해가 없이
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상담자는 내담자가 더 깊은 수준으로 생각하고 이해를 얻기 위하여 해석과 같은 기술 대신에 자기 자신이 배운 통찰을 공유하는 것으로 내담자가 더 깊은 수준으로 이해를 얻기를 바라고, 개인적 경험을 나타냄으로써 내담자가 자신에 대한
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상담자는 적극적이고 지시적, 상담자는 내담자의 행동을 수정하고 통제하고 영향을 미침을 명심, 내담자가 보여주는 바람직한 행동 강화.
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조, 기능에 대한 기술제공, 무의식의 중요성 인식시킴
내
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상담자는 적극적이고 지시적, 상담자는 내담자의 행동을 수정하고 통제하고 영향을 미침을 명심, 내담자가 보여주는 바람직한 행동 강화.
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조, 기능에 대한 기술제공, 무의식의 중요성 인식시킴
포
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문제의 해결에 둔다.
ㄹ. 개인적 효율성을 증진시켜 주는 데 있다.
ㅁ. 상담자로 하여금 스스로의 의사를 결정토록 하는데 있다. I . 서 론
1. 교육의 기본개념
II. 본 론
1. 인간교육과 심리학
2. 학습과 교수
3. 생활지도
4. 상 담
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기대하지 않는다. 두 가지 치료법은 서로 공통적인 내용인 수용과 마음챙김 관점이 바탕이 되고 부정적인 정서를 제거하는 것이 아닌 강렬한 감정 완화와 받아들임에 목적을 두고 있다. 우울과 불안으로 힘들어하는 내담자들이 큰 감정의 파
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불안
무의식
내담자는 문제와 문제를 해결하는 방법을 알 잠재력이 있으며 지금 이순간, 경험, 감정의 표현을 중요시
내담자들은 잘못된 가정과 잘못된 개념들을 검토하고 효과적인 신념으로 대체하는데 주안점, 논박
상담목표
무의식
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불안
무의식
내담자는 문제와 문제를 해결하는 방법을 알 잠재력이 있으며 지금 이순간, 경험, 감정의 표현을 중요시
과학적 방법과 객관적 평가 등을 중요시하며 학습이론 원리에 근거
상담목표
무의식의 의식화, 내담자가 초기 경험
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