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놀이성과 놀이교수효능감의 관계. 아동학회지
권영례(2015). 영유아교사론. 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 본질
2) 발달적 특성상
3) 보육적・육아적 특성
4) 논리적 사고의 부재에 맞는 교육방식의
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놀이, 농악, 당굿, 씻김굿 등을 사사 받았다. 국악에 있어 가히 ‘천재’라 해도 과언이 아닐 그는, 그러나 단순히 전통의 계승이나 유지 단계에서만 안주하는 것이 아니라 1978년 새로운 개념의 우리 음악을 세상에 소개하게 되는데 그것이 바
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생각할 수 있도록 돕는다..
문제 50.
다음 유아교육 프로그램 중 유아의 상징놀이를 가장 촉진하는 것은?
(1) DISTAR.
(2) 아동중심 교육 프로그램.
(3) 몬테소리 프로그램.
(4) 우리나라 전통적 유아교육 프로그램.
(5) 프뢰벨 프로그램.
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놀이 행동에 변화가 일어남을 알 수 있다. 놀이공간의 인구밀도 뿐 아니라 놀이하는 장소가 어떠한가도 놀이와 관계가 있다. 캠벨과 프로스트(Campbll & Frost, 1978)에 의하면 그네나 시소와 같이 고정·집합적인 설비를 갖춘 전통적인 실외 유원장
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놀이의 질에 영향을 준다. 한편으로 유아는 동일한 성의 놀이 친구와 놀 때 새로운 물체를 더 탐색하고 익숙한 장난감에는 시간을 더 적게 보낸다. 그리고 남아가 남아와 같이 놀고 여아가 여아하고 같이 놀이할 때 전통적으로 성 유형화된 놀
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전통놀이의 원형을 찾고 그것을 오늘날의 청소년에게 적합하도록 변형시켜가는 일이 필요하다.
다섯째, 청소년에게 적합한 다양한 놀이 공간이 제공되어야 한다. 골목길과 공터를 아스팔트 도로와 차들에게 내준 이후로 청소년들은 마땅히
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놀이의 질에 영향을 준다. 한편으로 유아는 동일한 성의 놀이 친구와 놀 때 새로운 물체를 더 탐색하고 익숙한 장난감에는 시간을 더 적게 보낸다. 그리고 남아가 남아와 같이 놀고 여아가 여아하고 같이 놀이할 때 전통적으로 성 유형화된 놀
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놀이 등이 생겨난다. 특히 유아의 놀이에 대한 우리의 신념은 새로운 기술공학의 발달 및 세계화와 함께 많은 변화를 가져왔다. 전 세계에 걸쳐 전통적 놀이와 게임은 경쟁과 기술, 일시적 유행 등으로 특징지을 수 있는 후기 현대 형태의 놀
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놀이 활동을 통해서 환경과 유기적인 관계를 가지면서 자발적으로 주변 세계를 탐색하고 여러 가지 정보를 받아들인다. 놀이가 유아의 사회화와 초기 발달을 위한 촉진제 역할을 한다는 사실은 전통적인 유아 교육 이론과 실제의 중심이 되
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전통놀이의 원형을 찾고 그것을 오늘날의 청소년에게 적합하도록 변형시켜가는 일이 필요하다.
다섯째, 청소년에게 적합한 다양한 놀이 공간이 제공되어야 한다. 골목길과 공터를 아스팔트 도로와 차들에게 내준 이후로 청소년들은 마땅히
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