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1989, p.144
김시태, “상상의 패러독스”, 현대시와 전통, 성문각, 2000, p.220
김시태, “시인의 초상”, 문학과 삶의 성찰, 이우, 2001, p.229
김시태, “식민지 시대의 비평문학”, 이우출판사, 2000, pp.497~568
김용직, “한국현대시연구”, 일지사, 1996,
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1994), 한국의 도깨비 연구, 국학자료원.
김학선(1982), 한국설화에 나타난 도깨비, 국제어문 3집, 국제대학 국어국문학과.
조동일(1980), 구비문학의 세계, 새문사.
최인학(1982), 한국설화론, 형설출판사.
(1989), 한국민속학연구, 인하대학교출판부.
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1. 작가의 작위성
2. 이야기의 허점
3. 잘못된 생각
4. 작품의 흥미성
5. 잘못된 성장
6. 번역에서의 아쉬움
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1.작가소개
이원수(李元壽) 연보(1911년-1981년)
이원수의 작품세계
2.작품 비교조사
3.서평
4.도서관 활용법
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.작가소개
이원수(李元壽) 연보(1911년-1981년)
이원수의 작품세계
2.작품 비교조사
3.서평
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19세기의 문학은 청춘기의 문학이었다. 절약을 지상의 것으로 삼았던 사회의 변두리에서 사치스러운 축제를 벌이던 청춘기의 문학이었다. 그렇지만 역시 아쉬운 점은 남는다. 만약 작가가 하향적인 계급 이탈을 자진해서 받아들여, 자신의 예
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1999. 유아문학교육. 학지사
http://blog.naver.com/bormdal85?Redirect=Log&logNo=150003975771 (Maslow) 제1장. 유아문학이란 무엇인가.
1. 유아문학의 정의
2. 유아문학의 가치 및 유아문학 교육 프로그램의 목적
제2장. 유아의 발달 특성과 유아문학.
1. 유
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중요한 역할을 한다. 유아의 발달특성과 유아문학
1. 유아의 기본적 욕구와 유아문학-------1
2. 유아의 발달특성과 유아문학
1) 영아기(0~2세) -------2
2) 유치원기 유아(3~5세) -------3
3) 초등학령기 유아(6~7세,8세) -------4
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문학교육적 시사점
1. 시에 대한 인식 특성의 시사점
전반적으로 초등학생들에게 시란 짧고 간결하면서 함축적이거나 리듬감이 있는 글로 인식되고 있다. 또 시의 외형적 조건으로 행과 연을 갖추어야 시답다고 생각하고 있고, 시의 중요한
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세계를 넘어 드는 동화나 신화는 그렇기에 우리에게 더욱 필요하고 발전시켜야할 문학의 훌륭한 장르이다.
참고문헌
이지호, 동화비평, 김영사 ( 2002) 1. 소개의 글
2. 해리포터 소설의 의미
3. 신데렐라 동화의 의미
4. 신화 이야기
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1. 그림책의 정의
2. 어린이 그림책의 분류
3. 그림책의 발생 배경
4. 그림책의 특성
5. 그림책의 가치
6. 그림책의 평가기준
7. 결론
8. 실제 그림책에서 찾아본 그림책의 특서
1) The Tale of Peter Rabbit
2) The Story of the Three Bears
3) M
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