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, (주)탑출판사.
이정택(2004), 현대 국어 피동 연구, 도서출판박이정.
채완·이익섭(2004), 국어문법론강의, 학연사 1. 문제 제기
2. 능동문 vs \'-어지다‘ 피동문
3. 파생적 피동문 vs 통사적 피동문
4. 결론
※ 참고 문헌
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능동문으로부터 시작되었다는 전통문법의 주장에 대한 문제 제기와 생성문법에서 그것을 해결하기 위한 과정 그리고 그 가운데 제기될 수 있는 몇 가지 의문들에 대해 논리적으로 설명을 했다.
전통문법은 기계적으로 언어자료를 수집, 분류
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서론
한국어 문장은 동작이나 행위를 누가 하느냐에 따라 능동문과 피동문으로 나누어진다. 주어가 자신의 힘으로 행하는 동작을 능동, 주어가 남의 행동에 의해서 행해지는 동작을 피동이라고 하는데 한국어 교육에서 피동 수업은 직관이
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나. 능동문이 없는 피동문
앞에서와 반대로 피동문은 있으면서 그 짝이 되는 능동문은 잘 쓰이지 않는 경우도 있고, 아니면 능동문을 아예 상정하기 어려운 경우조차 있다.
우선 한 예로 무정명사가 타동사문의 주어일 때는 능동문보다 피
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성으로 미루어 부족한 부분은 GB이론으로 보충할 수밖에 없었을 것이라고 생각한다. 전통문법에서는 수동문이 능동문에서 도출된다고 보지만 GB이론에서는 능동문과 수동문의 심층구조가 상당히 근접해 있긴 하지만 같은 것은 아니라고 본다
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