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사상
니일은 \"교사의 임무는 아이들에게 무엇을 많이 주입시켜 주는 것이 아니고, 아이 들에게서 무엇을 잘 끌어내주는 것도 아니며, 오직 주는 것인데 그것은 사랑\"이라고 주장했으며 그 자신 사랑의 교육자였다(훗날 세계적 골프선수가 된
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사상들이 전통적인 교육학과 그에 기초한 제도교육을 철저히 비판하고 있다는 점에서 오늘날 그 맥락을 같이 하는 대안교육의 사상과 실천에도 니일의 사상과 실천은 적지 않은 영향을 주고 있다.
5. 나가기
닐의 교육사상과 그의 실험학교인
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교육을 향해 나가야 할 것이다. 1. 선과 악
2.성교육
3.종교
4.상 벌
5. 범죄성
6.결론
1. 첫째, 니일의 진보적 교육사상과 한국의 뿌리 깊은 전통적 교육의 문제
1. 둘째, 주입식 교육의 문제
1. 셋째, 니일이 말하는 교육에 있어서
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교육운동의 교육사상가
⑴ 엘렌키
① 개인주의, 자유주의, 자연주의 교육사상가
② 교육의 비결은 교육하지 않는데 있으며 주지주의 교육은 정신적 살인이다.
③ 아동의 세기
④ 결혼을 교육의 입장에서 규제하려함
⑤ 신루소주의, 아동
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교육이 유지되고 있는 가운데에서도 어린이에 대한 태도를 비롯한 교육관에 일대 혁명적 반성의 계기를 제공한 점이다. I. 개관
II.본론
1. 서머힐에 나타난 닐의 교육사상
1) 아동관
2) 교육의 기본원리: 자유
3) 서머힐학교
2. 시사점
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교육은 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의해서 자유롭고 자발적인 성장과 타율적인 강제가 아닌 자율적자발적 계발을 중시했다.
⑥ 근대교육에 있어서 개성존중아동중심주의 등의 교육사조가 구체화 되었다.
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게
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교육사상이 우리에게 중요한 시사점을 제공하고 있다 루소 사상의 교육사상적 의의는 현실적 의미가 매우 크다고 생각된다. 기존의 우리 공교육은 루소가 비판하는 당시의 프랑스 교육의 모순을 어느 정도 내포하고 있는 것이 사실인 점에서
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교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하게 하였다.
또 아동에게는 수용능력이 있어 환경과 외부조건에 따라 자신을 변화시키는 잠재력을 가졌으며, 이러한 능력이 아동을 성장으로 이끄는 강력한 요인이
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써 행동화로 연결되는 지식이다. 율곡의 교육사상과 현대적 의의, 남궁용권, 율곡학회, 2000, 117쪽.
셋째로, 역행(力行)이란 행하기를 힘쓰는 것이요, 힘써 행하는 것을 의미한다. 특히 율곡은 당시 성리학의 관념적 병폐를 철저히 인식하고 이
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교육적 가치를 찾아가는 것이다.
레지오 교육자들의 공동체 의식은 교육과정의 다양한 활동을 연계해 줄 수 있는 핵심이다.
Ⅵ. 결론
이 연구에서는 레지오 에밀리아 접근법의 전반적 내용과 교육사상, 레지오 에밀리아 접근법에서의 미술교
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意見)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교
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창의 인성교육의 교육적 중요성을 인식하면서 역사교육 안에서 그 당위성에 대한 논의가 이루어지도록 학교 현장의 지도법을 비교해 보는 연구를 진행해 보고 싶습니다. 학부시절 정치조직 및 사상과의 상호연관 속에서 역사교육 연구방법
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어가 가진 본질적인 의미와 원리를 놓치기 쉽습니다. 언어라는 것은 언어를 쓰는 원어민들의 생활양식, 문화, 사상 등의 삶 자체가 녹아 있는 것이기 때문에 그런 근본적인 이해와 해석이 접목되는 영어교육이야말로 진정으로 ‘실전적 영어
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(5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다.
(6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다.
Ⅱ. 서울대학교 윤리교육과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학졸업 후의 희망진로
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사상 또는, 감정을 나타내는 예술인 음악(音樂)에 상당한, 어떤 대상에 대하여 배우거나 실천을 통하여 알게 된 명백하고 확실한 명확한 인식이나 지식(知識)을 가지고 있습니다.
이렇게 전문적으로 하는 것이 아니라 즐기기 위하여 하는 취
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