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다른 재능 차원을 측정하는 것으로 교사 훈련도 포함
- 학습부진아, 소수민족, 빈민층, 부모가 이민자거나 교육에 관심이 없는 노동자인 가정의 영재 및 재능아의 판별을 목표로 함
11) Baldwin의 판별 매트릭스
- 다양한 준거에 관한 점수등과
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접촉
(1) 주의집중과 수업 (2) 인식과 수업
2) 정보의 획득과 저장
(1) 단기기억과 수업 (2)장기기억과 수업 (3)보조기억술의 활용 (4)선행조직자의 활용
3) 정보의 인출과 전이
(1)부호화와 인출의 관계 (2)학습도식망과 수업
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단기 직업훈련, 고용알선 등의 서비스를 제공 해준다.
-비자발적 퇴직을 당한 중.장년기 성인을 위해서는 앞서 열거한 고용관련 서비스 이외 에 실직자을 위한 쉼터, 고용보험 수혜절차에 대한 상담과 가족에 대한 재정지원 서비 스도 함께 실
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단기기억으로부터 암기와 회상, 개별학습, 위계적으로 계열화된 교과목을 중시하는 데 비해, 미래의 학교는 지식을 학생의 동적인 지식의 구성, 협동적 문제해결, 실제적 맥락에서 습득된 기술을 강조할 것이다.
.셋째, 학교관리의 측면이다.
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(1) Binet 검사
(2) Wechsler 검사
(3) 한국판 Kaufman 아동용 지능검사 (K-ABC 검사)
(4) 그림지능검사 (Pictorial Test of Intelligence: PTI)
(5) 집단 지능 검사
(6) 탈문화지능검사
4. 다중지능검사를 활용한 Case
5. 참고문헌
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문화의 영향을 덜 받고 잠재력 측정에 용이하므로 선행학습에 의한 영향력을 최 소화하면서 영재판별에 효과적으로 사용
- 일반능력인 ‘g’를 가장 잘 측정하는 검사라고 증명되었다. 여기서 일반능력은 학 업능력과는 다른 개념으로 이해
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문화사
박태진(1995), 기억장애의 선택적 고찰, 정신건강연구, 14집, 116-131,
이흥철(1994), 정서와 인지, 성균관대학교 대학원 심리학과 (강의 노트) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기억(기억력)의 정의
Ⅲ. 기억(기억력)의 특성
1. 일차적 기억체계 : 단기기
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 기억이론
II. 정보처리모형
III. 기억제어 과정
1. 감각기억
2. 단기기억
3. 장기기억
* 참고문헌
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문화 교육은 다음과 같은 내용을 다룬다. 첫째로는 문화 이해 및 존중으로 다양한 문화를 이해하고 존중하는 태도를 기르는 것이 중요하다. 이를 위해서는 다른 문화의 역사, 언어, 관습, 종교 등을 배우고, 이를 토대로 서로 다른 문화를 이해
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기억의 개념과 단계(과정)
1. 기억의 개념
2. 기억의 단계(과정)
Ⅲ. 기억의 종류와 사례
1. 감각기억의 개념과 사례
2. 단기기억의 개념과 사례
3. 장기기억의 개념과 사례
Ⅳ. 단기기억과 장기기억의 관계
1. 이중기억이론
2. 순행기억
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