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이론과 방법의 계속적인 수용해야 한다. 현대 사회에서는 어떤 이론도 영속성을 보장받을 수 없다. 끊임없이 변화하는 이론과 방법이 조화롭게 잘 통합되어야 더 타당한 발전을 이룰 수 있다.
넷째, 가정, 유치원, 지역사회가 함께하는 공통
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이론’에 대해서 배웠다. 그 중 그림으로 제시되었던 ‘Pavlov의 고전적 조건화’와 ‘Skinner의 상자’가 가장 기억에 남았고 더 알고싶어서 이 두 실험에 대해서 찾아보았다.
고전적 조건화 이론의 근본적 토대는 파블로프의 조건 반사 이론에
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론은 그렇지 못하다.
5. 참고문헌
① 한은숙 외 13명 공저, 최신유아교육개론(2003), 서울:정민사
② 방인옥ㆍ박찬옥ㆍ이기현ㆍ김은희 공저, 유아교육과정(2005), 서울:정민사
③ 하워드가드너 저, 문용린 옮김, 다중지능: 인간지능의 새로운 이해(
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지능 (Componential Intelligence) : Sterberg의 삼원지능이론에 포함되는 능력으로, 새로운 지식을 획득하고 이를 논리적 과제해결에 적용하는 분석적 능력을 지칭한다.
④ 개인내적 지능 (Intrapersonal Intelligence) : 주로 소설가, 종교인에게서 발현되는 능
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결론
지금까지 영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 하는 점을 서술해보았다.
교수학습방법에 대하여 사전적인 정의를 찾아보면 학문이나 기예를 가르치고 배우고 익힌다라는 의미를 가지고 있다.
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선천성
Ⅱ. 본론 2 : LEADERS ARE MADE.
1. 리더십교육 프로그램 보편화와 그에 대한 관심
2. 교육을 통한 자질계발과 관계속의 리더십 이해
사례1. 루이스 거스너
사례 2. 유재석, 오바마
Ⅲ결론. 교육과 훈련을 통해 다져진 진정한 리더.
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이론
1) 정신분석학적 아버지의 역할
2) Parsons이론에서 아버지의 역할
5. 자녀 성장에 따른 아버지의 역할
1) 양육자의 역할
2) 입법자의 역할
3) 전사·보호자의 역할
4) 영적 멘토의 역할
6. 아버지 역할과 관련된 요인
1) 사회?인구학적
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학습자 특성에 관한 연구 학습스타일과 다중지능을 중심으로. 컴퓨터교육학회논문지, 13(2). 15-23. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 이론적 배경
2) 용어정의
3) 컴퓨터 사고
4) 컴퓨터 사고 구성요소
5) 컴퓨터 사고 필요성
Ⅲ.
결론
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프로그램의 효과」부산대학교 대학원 논문
금혜숙(2007)「MMTIC을 활용한 정서지능향상프로그램이 초등학생의 정서지능에 미치는 효과」울산대학교 교육대학원 논문
윤진희(2007)「MMTIC 활용 자기성장 집단상담이 초등학생의 대인관계에 미치
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다중 지능 점수의 유의미한 변화
-프로그램 만족도의 유의미한 변화
아동
부모
-다중지능검사도구
-프로그램 만족도 설문지
-사전 사후 다중지능 척도 검사 점수 비교 평가
-매 회기 실시 후
부모자녀 이해도 향상
가족관계증진
-가족 건강성
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