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교육부 개혁의 실질적 선행
- 진정한 의미에서의 ‘아래로부터의 개혁’
- 시민 운동적 방식의 실질적 접목: 시민사회와의 연계체제(network system :정부[교육부/관료]-시민사회-전문가사회)
▲ 대안적 학교 모형의 창출
- 대안적 학교 개념: 학교
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의 네트워크로 묶은 수혜자 중심 교육
4. 열린교육과 대안교육의 차이
가. '열린'의 개념 - 제도권 내의 초등학교를 중심으로 한 교육이념과 방법의 혁신에서 주로 사용됨
나. '대안'의 개념
1) 정규 학교형을 포함한 비제도권의 다양한 대안
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학교로서 인문계교과 내용과 농업기술을 가르치고 있다.
Ⅳ. 대안교육의 전망과 과제
우리 사회 일각에서는 대안교육에 관한 논의 자체에 곱지 않은 시선을 보내는 경향도 있다. 절대 다수의 청소년들이 볼모처럼 갇혀 지내는 제도교육의
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사 자신들이 나서서 기존의 교육제도를 체제 안에서 체제를 바꾸어갈 사람은 그렇게 하고, 아니면 제도 밖의 대안 공간을 마련하는 일에 몰두할 수 있어야 한다. 대안교육적 프로그램은 그 자체로 쉽게 대안 학교로 될 수 있다.
끝으로 교사들
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학교와 다른 특성을 가지지 못한다는 점을 기억해야 한다. 따라서 대안 학교가 온전히 자신만의 교육 방식을 고수하는 것은 무리일지라도 최대한 특성을 살릴 수 있도록 학교에 교육 과정의 선택권을 부여해야 한다는 것이다.
또한 교사들이
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교육복지 투자 우선지역 선정 지원을 위한 연구
윤여각(2002), 「학업중단 청소년 및 대안교육 실태 조사」, 한국교육개발원
교육인적자원부(2004), 참여복지 5개년 계획
한건수(2004), 외국인 노동자 자녀의 교육 실태, 한국교육개발원 「교육소
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사중구조
나. 지도차원의 이중구조
다. 학생들의 학업행태와 심정구조
라. 학교교육의 현실에 관한 인식
3. 학교교육에 관한 세대간 인식 격차
4. 공교육체제의 해체 양상
가. 학교체제의 다양화
나. 대안학교와 탈학교 운동의 확산
IV.
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3~4
3. 미국의 학교선택 정책 -------------- 4~5
4. 학교 선택 제도의 유형 -------------- 5~6
5. 미국의 공립대안교육 -------------- 6~8
6. 미국 공립대안교육을 통한
우리나라 대안학교의 다양성을 증진시키기 위한 시사점 --------- 8
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대안운동으로서의 공동체운동
IV. 생태적 공동체운동에 대한 모색
1. 생태공동체운동의 현황
2. 생태적 공동체운동의 사상적 맥락
1) 낭만주의적 전통
2) 자유주의적 전통
3) 사회주의적 전통
3. 생태적 공동체운동의 개념정의
4. 생태적
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사에 의한 학생 폭력은 가정폭력과 함께, 학생에 의한 또 다른 폭력으로 이어지게 하기 때문에 학교 폭력은 금지 되어야 한다.
④ 상습적인 폭력 학생의 격리교육
상습폭력 학생의 교화를 위한 특별학교를 만들어 대안교육 형식의 교화프로그
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