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교 내신 성적과 특기, 적성 등 자율적 선발기준에 위해 이루어지게 된다.
그러나 이와 같은 자립형 사립고가 \'귀족학교로 의 변질’의 문제점이 있다.
자립형 사립고는 기여 입학금제와 마찬가지로 부모의 경제적 능력에 따라 불평등한 교육
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서론
- 교육과 행복의 관계
2. 본론
(1) 우리나라의 교육 현황
(2) 입시과열의 원인
(3) 입시교육의 폐해 (문제점)
(4) 입시 과열에 대한 대안-교육공동체의 건설
3. 결론
- 교육공동체 건설을 위한 학교구조의 개선(나딩스의 제안)
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대안으로 2019 개정 누리과정이 발표되었으며, 이를 바탕으로 본 논문에서는 2019 개정 누리과정의 기본 구성 및 방향, 그리고 교수 학습 원리에 대해 살펴보고자 합니다.
2019 개정 누리과정의 개요
2019 개정 누리과정은 국내 학교에서 교육을
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교육과정 개발이 특정 교과에 치중됨으로써 교과 간에 분절 현상이 일어나고, 아울러 전체적으로 지식을 통합하기가 어려운 것이 문제점이 되고 있다. 교육과정 개발에서 과학과 수학교과에 우선순위를 둠으로써 교육과정 전반의 균형을 유
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학교 현장은 전반적으로 학생들이 진정으로 배우고자 하는 욕구를 충족시켜주지 못하며 교사들 역시 스스로의 노력이 제대로 효과를 낼 수 없는 학교 현실에 깊은 회의를 지니고 있다. 이러한 현실은 대체로 교육과정이나 학교의 운영과 관
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교육 과정의 현실이라는 것이다. 그런 문제점에 대해서는 좀더 실제 교육 현장에서의 교사의 역할이 중요하다고 볼 수 있을 것이다.
달리 말해 이 수준별 교육과정의 안정된 운영과 현실적 대안 마련을 위해서는 교육 과정 편성과 운영에 교
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학교사회복지제도를 활성화시켜야 할 것이다.
참고문헌
성민성 외(2004), 학교사회복지의 이론과 실제, 서울 : 학지사.
이태수(2004), “교육복지 증진 및 학교폭력예방을 위한 사회복지사 활용방안 연구”,교육 인적 자원부
류민정(2007). 학교부
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선다형 문항의 문제점 ; 암기 위주의 교육에 미친 영향
4.1. 인지(recognition) 지식평가
4.2. 추측효과
4.3. 부정적인 파급효과
4.4. 소결론
5. 대안 및 해결책 모색
5.1. 문항의 형태
5.2. 오류분석
5.3. 주관식(서술형) 평가 문항
6. 한계와 제언
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교육해야 한다.
4. 문제점
ㅎㆍ모형의 적용보다는 지나치게 이론화에 치중하였다.
ㅎㆍ이론을 구조화하는데에만 너무 강조해서 교육과정모형으로 충분하지 못하다.
ㅎㆍ실제 학교 현장에서 극히 제한적으로 적용되고 있다.
ㅎㆍ가 개념틀을
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교육문제가 해결될 것이다. 이를 위한 정책은 다음과 같다.
1) 고교평준화 제도의 보완 또는 폐지
2) 학년진급 심사제 도입
3) 월반제도 도입
4) 대안학교의 정책적 육성
5) 지역거점대학 육성 (특정국립대학의 우월적 지위 폐지)
3. 사회대책 :
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