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학교환경
학교, 학생, 지역사회등의 전문지식과 기술을 소지한 학교사회사업의도입 필요 학교의 역할과 기능
입시위주와 대량 생산적인 학교교육
이상적인 교육환경과 현실적인 교육환경
교육병리현상(educational pathology)
학교
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교육을 실시하거나 부적응 학생을 위한 프로그램을 운영하는 새로운 학교들이 정규학교로 인정되고 있다. 이러한 학교들에 대한 설명으로 맞는 것은?
① 초·중등교육법에서는 \'대안학교\'라고 지칭한다.
② 시설기준은 기존이 정규학교와
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교육은 학생들의 관심, 앎, 삶의 방식, 소망, 기대 등을 소중하게 다룬다. 학생들은 미성숙자로 치부하여 그들의 목소리를 소외시키는 것이 아니라, 적극 반영한다. 포스모더니즘의 교육을 가장 잘 반영하는 학교는 대안학교이다. 포스모더니
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학교에 비해 훨씬 높을 것으로 생각 되었다.
대안학교의 특징은 ① 작은 학급에 의한 인간성 회복 ② 아동·학생의 수업계획에의 적극적인 참여 ③ 능력주의·경쟁주의 원리의 약화 ④ 시민의 광범위한 지원 등으로, 의무교육을 중심으로 한
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교육적 처방이든 본질적으로는 이 악순환의 고리에서 자유로울 수 없다. 이러한 기술적이고 대증요법식 처방이 전혀 무의미하다고 할 수 없겠지만 보다 총체적이고 구조적인 대응이 요구되고 있다. 최근 주목받고 있는 대안학교운동도 이러
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교육목적의 거부, 거대서사로 경전화된 교과서의 거부, 획일화된 강의식 교육방법의 해체, 교사와 학생들의 권위적인 수직관계의 해체, 제도화된 학교교육 중심의 교육해체를 주장
- 대안학교, 홈스쿨링의 출현, 수요자 중심의 교육과정 등은
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교육목적의 거부, 거대서사로 경전화된 교과서의 거부, 획일화된 강의식 교육방법의 해체, 교사와 학생들의 권위적인 수직관계의 해체, 제도화된 학교교육 중심의 교육해체를 주장한다.
이런 주장에 비추어 대안학교나 홈스쿨링의 출연, 수
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대안학교나 전문 프로그램 운영 기관의 확대가 요구된다.
결론적으로 학교폭력은 학교만의 문제가 아니라, 학교, 가정, 지역사회 및 국가기관이 막라된 총합적 교육 및 대책이 지속적으로 이루어져 사회안정망 구축 차원에서 체계적 접근이
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학교에서 배울만한 점은 있다. 만약 대안학교의 실험적인 운영이 학교교육에 적용이 간단하다면 서머힐학교가 있는 영국이나 다른 나라에서 벌써 시도하고도 남았을 것이다. 그럼에도 불구하고 서머힐학교가 보통학교에 주는 시사점을 받아
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, 환경
실제
유형
·학교교육
·정규대학
·대안학교
·개방대학
·학교부설 평생.사회교육원
·학원 및 사회단체에서 실시하는 각종 교육
·각종 좌담회, 통론회, 각종미디어의 정보제공
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