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교원의 노동조합 설립 및 운영에 관한 법률’도 교육의 전문성과 특수성을 살리기 어렵게 되어 있고 대학교수라든지 교감, 교장, 교육전문직의 가입자격을 배제하고 있을 뿐 아니라 사립교원의 교섭관계 규정도 적절하다고 보기 힘들다. 이
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가지고 있는 ‘군사부일체’라는 전통적인 교원의 특징도 살펴보아야 한다고 생각한다. 우리나라에서 교원은 양면성을 가지고 있는 직업이다. 성직과 노동자라는 두 가지 면이 바로 그것이다. 때문에 교원의 요구는 이 두 측면에서 모두 발
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교사평가론, 서울: 세영사
◈ 송병순(2002), 한국교육의 현실과 이상, 문음사
◈ 이우식(2006), 교원 다면평가제도의 도입에 관한 연구, 충북대 교육대학원, 청주
◈ 임사술(2001), 초등교원 승진제도의 변천과 개선방안, 서강대학교 교육 대학원 석
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교육을 경쟁력을 제고 할 수 있는 방안이 마련될 수 있을 것이다.
참고문헌
◇ 김용남(2002), 교사초빙제 운영에 대한 교사 인식 조사 연구, 안양대학교 교육대학원
◇ 김이경·한유경(2005), 한국의 교원인사정책, 서울 : 학지사
◇ 김재환(1996),
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교육부의 문제 해결 의지에 달려 있다고 할 수 있다.
참고문헌
김용남, 교사초빙제 운영에 대한 교사 인식 조사 연구, 안양대학교 교육대학원, 2002
김종건·백종억, 교원의 현직교육체계화 방안에 관한 연구, 교수논총6(2), 1990
김윤태, 교육행정
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교육활동에 소신 있는 지도가 위축된다는 점이다.
이처럼 교원 평가제에는 긍정적인 부분과 부정적인 영향이 어느 정도 함께 나타날 수밖에 없다. 따라서 교원평가의 득과 실에 대한 정확한 분석을 바탕으로, 공교육 회복 및 학교교육의 능
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원의 특성
Ⅲ. 교원의 자질
Ⅳ. 교원임용제도(교사임용제도)의 불투명성
Ⅴ. 교원임용제도(교사임용제도)의 전형
Ⅵ. 교원임용제도(교사임용제도)의 한계
Ⅶ. 향후 교원임용제도(교사임용제도)의 내실화 방안
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교육의 기본 원리가 정치적경제적 이유로 훼손되어서는 안 될 것이다.
영국의 신자유주의 교육정책의 폐해를 우리는 잘 알고 있다. 교직을 기피하여 러시아아프리카페루 등 55개국에 교사 모집 광고를 내고, 울며 겨자 먹기 식으로 교원자격
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교육자의 모습은 분명히 아니었다고 생각한다.
물론 교원단체는 교사들을 위해 모인 단체이기는 하지만 교사들은 학생들이 있기에 의미가 있다. 따라서 교원단체의 모든 의사결정의 중심에는 자신들의 이기주의에 앞서 학생들을 중심에 두
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교원평가제의 목적이나 방법, 참여주체의 선정과 참여방향, 결과의 분석과 활용방안 등에 대해 충분한 논의나 검토 없이 학교에 전면 적용하게 된다면, 교원평가를 통한 소기의 목적 달성 효과는커녕, 각 주체 간 갈등과 교육문제의 심화만
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