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교육과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되, 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해 정도, 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 발휘한 문제 해결 능력, 실습 방법과 절차에 따른 실습 능력, 도구나 용
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ㆍ언어
: 사회적 상호작용의 매개역할을 하며 인지발달의 도구적 역할을 수행 [유아교육사상]
1. 실학주의
2. 계몽주의
3. 신인문주의
4. 신교육운동
[발달이론]
1. 성숙이론
2. 정신분석이론
3. 행동주의 학습이론
4. 인지발달이론
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신념을 지닌다.
Ⅳ. 실재주의(Realism)와 교육
합리적 실재주의
고전적 실재주의 (Classical Realism)
실재주의
종교적 실재주의 (Religious Realism)
과학적 실재주의
신 실재주의 (New Realism)
비판적 실재주의 (Critical Realism)
실재주의의 특징
①실재주의에
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교사 및 동학년 교사들과의 협력
(2) 학부모 협력체제 : 학부모와 상담, 부모상담교육, 학부모들로 구성된 상담자원봉사팀
(3) 지역사회 협력체제 : 상담전문가, 상담관련기관 □ 생활지도
□ 상담과 심리치료와의 차이점
□ 생활지도
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교육을 한다고 한 들 고작 한 시간의 수업에 불과할 따름이 되고 만다.
그렇기에 경제 교육은 무엇보다도 가정과의 연계 활동이 더욱 필요하고 중요하다고 생각된다. 아이들에게 경제에 관한 지식을 전달해 주는 교사들은 물론이거니와 학부
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교육부, 법무부, 행정자치부 ,노동부 등의 여러 부처에 관련되어 다루어지고 있다. 그만큼 종합적인 대책이 필요한 것이다. 그래서인지 각 부서의 정책안에서 각각 혼혈인 문제를 다루는 것보다는 여러 부서가 묶여서 대책을 내놓고 있다. 그
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교육현장에 적응하려고 하였다. 초임교사들이 많은 문제에 부딪히는 것도 궁극적으로 보면, 사실 교육에 대한 사회적 여건 때문이지만 이러한 사회적 여건을 구조적으로 바꾸기에는 현실적으로 어려울 뿐만 아니라 많은 시간과 비용이 소비
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옆선을 핀 시침 한 후 바느질 선을 재봉틀로 박는다.
⑤ 실을 자르고 뒤집어서 정리한다. □ 복식의 착용 목적
□ 의생활 교육의 기대효과
□ 손바느질의 기초
□ 직물로 주머니 만들기
□ 재봉틀의 작동방법
□ 재봉틀로 쿠션 만들기
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점에서 책임감을 실감하였다. 저자가 독자들의 상상력을 책을 통하여 자극한 것처럼 훗날 교육현장에서 나 또한 자기장학을 통해 아이들의 상상력을 이끌어 내는 모습을 상상해본다.
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계획(재구성)
지도상의 유의점
10 지도상의 유의점
11 본시 학습을 위한 학생의 출발점 진단
12 본시 수업을 위한 수준별 학습 집단 구성
13 본시 수업의 개요
14 본시 교수․학습 과정안
15 판서 계획
16 본시 자료 활용 계획
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