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<제 1 장 기본개념>
<제 2 장 미분법>
<제 3 장 적분법>
<제 4 장 편도함수>
<제 5 장 중적분법>
<제 6 장 무한급수>
<제 7 장 벡터와 벡터함수>
<제 8 장 행렬식>
<제 9 장 행렬>
<제 10 장 벡터공간>
<제 11 장 미분방정식>
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대수형경직화”를 양산한다.학교에서 국어를 담당하는 교사들의 현실적인 여건을 고려한다면, 대학수학능력시험을 대비하여 모의고사 문제를 만들어 쓰기는 매우 어렵다. 시중에 나와 있는 모의고사 문제를 활용하는 것이 상례인 듯하다.
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대수적 조작은 순수한 조작적 양식이고, 기하적 조작은 표상적 조작양식, 해석학적 조작은 인과율에 관련된 조작양식이다. (대학수학 연구과제총론, 경문사, 한재영) -페스탈로치의 실물주의 교육이상과 수학교육의 실물주의에 대하여 기
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대학수학회 . 1999
4. Reid Constance , 허민 옮김 . 영부터 무한대까지 . 경문사 . 1997
5. 한상숙 “페르마의 대정리데 대해” . 이화여대 교육대학원 . 1982
6. 박승안 , 김응태 . 정수론 . 경문사 . 2002 목차
1. 서론
2. 페르마에 대해서
2.1 페르마
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수학교육연구, 대구교육대학교 제23집
강시중(1985), 수학 교육론, 서울 : 교육출판사
박세희(1989), 수학의 세계, 서울대출판사
조완영(1998), 구성주의와 수학교육 평가, 청람수학교육
최창우(2001), 대수적인 관점에서의 수와 연산, 대구교육대
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대학수학능력 시험 개관
1.2 과학탐구영역시험
1.3 생물Ⅱ 개관
1.4 교육목표 분류학
1.5 Anderson의 교육목표 분류
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 자료와 연구의 내용
1. 연구자료
2. 연구 내용
2.1 선행
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대학수학능력시험의 성격, 구조, 기능 개편 ---------------------18
라. 새로운 학업성취개념을 반영하는 대학입학 전형방법의 시행 -------19
마. 평준화정책의 발전적 보완과 학교선택권 확대-----------------19
바. 우수 전문교원의 육성 및 발굴-------
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대학입시라는 이름 아래 정당화되어서는 안 될 것이다. 고등학교의 시 교육 현장에서 대학 입시를 전혀 도외시할 수는 없지만, 대학수학능력 시험이라는 평가체제의 변화와 수요자 중심의 교육과정의 도입은 시와 시 교육에 대한 인식의 변
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수학 능력에 있어 다뤄지고 있다. 기초수학적(pre-algebraic) 사고는 패턴에 대한 구조적 사고를 통해서 발달한다. 더욱이, 개념적 성장에 대한 연구는 숫자나 연산 과정에서 초기 대수학적인
사고와 수학적 사고로 전환되고 있다.
유아 교육기
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수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석
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대학원 석사 및 박사 과정을 거쳐 수학 연구에 전념하며, 해석학, 대수학, 응용수학 등 전문 분야에서 새로운 수학적 이론과 문제 해결 기법을 개발하겠습니다. 독립적 연구자로서 논문 게재와 학술 대회 발표를 통해 국내외 학술 공동체에 기
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수학 분야에서 활용 가능한 이론적 기초를 마련하고자 합니다.
향후에는 보다 심화된 연구를 통해 기하학적 구조를 기반으로 한 최적화 알고리즘 개발, 조합적 기법을 활용한 데이터 분석 모델 연구 등을 수행할 계획입니다.
고려대학교 수학
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수학 세미나에 적극 참여하고, 교수님들의 연구실을 탐방하며 연구 방향성을 구체화해 나가고자 합니다. 특히 ‘선형대수와 기하의 통합적 이해’, ‘함수해석학의 기초 개념’ 등 고급수학을 학습하며 대학원 진학을 염두에 둔 연구 기초를
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대학에서의 학업은 제 수학에 대한 열정을 더욱 공고히 하는 계기가 되었습니다. 순수수학과 응용수학 과목을 공부하면서, 수학의 아름다움과 그 실용성에 더욱 매료되었습니다. 특히, 대수학과 해석학에서의 공부는 제게 수학적 개념을 보
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교육대학원학업계획서-수학교육]수학교육과 교육 대학원진학동기 학업계획,연구계획서 자기소개서 샘플
1.자기소개
* 수리적인 전공심화지식, 실무 연구능력을 보유하게 된 학창시절
(생략).....해석개론에 대한 기본 수리전공지식을 공
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