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바람직한 민주주의를 위한 조건
2. 현재 한국 민주주의에 대한 대안적 모형
가. 봉사주의적 민주주의
나. 전자민주주의
다. 심의 민주주의
(1) 심의 민주주의의 개념
(2) 심의 민주주의의 조건
Ⅴ. 에필로그
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수업 모형
콜버그는 도덕 발달을 촉진시킬 수 있는 교육에 관심을 가지고 도덕 교육에서 토론을 통 한 방법을 활용하였다. 그는 도덕적 딜레마를 제시한 뒤 이에 대한 토론을 통해서 토론 자 들이 인지적 갈등을 일으키게 되면 도덕적 변화가
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수업 모형
콜버그는 도덕 발달을 촉진시킬 수 있는 교육에 관심을 가지고 도덕 교육에서 토론을 통 한 방법을 활용하였다. 그는 도덕적 딜레마를 제시한 뒤 이에 대한 토론을 통해서 토론 자 들이 인지적 갈등을 일으키게 되면 도덕적 변화가
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딜레마!! 너 이제 딱 걸렸다!! 주마간산식으로 공부를 한 지금 당장이야 딜레마를 효과적으로 수업에 적용하는 방법을 생각해 내기는 어렵겠지만 앞으로 현장에 나가서 확실히 도덕 수업에 활용 가치가 높은 모형이라는 것 하나만은 확언할
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딜레마의 내용이 학생들에게 지나친 정서적 부담을 줄 경우
→교사는 즉시 다른 자료를 제시하고 갈등과 토론을 유도할 수 있는 다른 발문을 해야 함 1. 수업 모형의 배경
2. 도덕교육의 관점
3. 콜버그 토론수업 모형의 단계
4. 수업
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딜레마 상황: 낙태, 인간복제, 뇌사, 안락사 등 등(생명-현실)
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박병기·추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 서강식 (1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울: 양서원.
3. 심성보 (1999), 도
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토론수업 모형의 개발 및 적용.\" 국내석사학위논문 조선대학교, 2008.
김진모. \"뇌사와 장기이식에 대한 윤리신학적 고찰.\" 국내석사학위논문 광주가톨릭대학교 대학원, 2006.
수혈가이드라인, 대한수혈학회
신현석. \"종교활동 청소년의 도덕
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수업 모형이 적합하다는 식으로 정해진 것은 없다. 제시되는 것은 일반적인 경우의 것으로, 교사가 수업을 하는 구체적인 상황과 다양한 학습자의 특성을 고려하여 탄력적으로 적용하는 것이 바람직하다.
셋째, 지금까지의 도덕과 교수-학습
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도덕 분위기에 관한 연구
9. 6단계 주장의 완화
10. 도덕발달연구에서 가정과 함의의 구별
Ⅶ. 콜버그 도덕성발달이론의 검증 사례
Ⅷ. 콜버그 도덕성발달이론의 도덕교육 모형
1. Beyer의 수업모형
1) 제1단계: 딜레마의 제시
2) 제2단계:
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도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 발달
(3) 도덕지능(MQ)
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 인지발달이론
(3) 정신분석학적 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 딜레마(하인츠 갈등)
2) 도덕성 발달
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