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수 없고, 인정을 받을 수 없다고 단정짓는 대부분의 아이들. 이런 현실 속에서 얼마나 많은 아이들이 스스로 공부하고 알아내며, 교육받은 내용을 실생활에 활용할 수 있을까라는 생각에 마음이 무거웠다. 한 학생의 설문 답안이 머릿속에서
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할 만한 당연한 자격은 누구에게도 없으며, 어떤 능력이 인정받는가는 주택당국이나 대학 당국이 사명을 결정한 뒤에야 정해질 수 있는 것
(5-1) 정의는 도덕적 자격에서 분리될 수 있는가?
1. 도덕적 자격을 분배 정의의 기초로 삼지 않는다는
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있을까하고 의문이 든다. 소문이란 입에서 입으로 빠르게 퍼져 나가서 나중에 호미로 막을 것을 가래로 막아야 하는 결과를 가져 올 수 있기 때문이다. 절대적인 수진 기회가 늘어나고 국민의 의식수준이 높아지면서 의료소송건수는 해마다
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수 있는 한 최대한의 범위에서 자유를 인정해야 하고 그에 따른 피해를 막기 위해 최소한의 범위에서 자유를 제한해야 한다. 앞으로도 최대한의 자유를 보장하기 위한 노력이 많이 필요할 것이다. Ⅰ. 서론(문제제기)
Ⅱ. 본론
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할 궁극적 가치가 아니고 하나의 작은 과정에 불과하며, 그렇다고 해서 그것들을 소홀히 해서도 안되며 작은 과정들에 내가 할 수 있는 최선을 다했을 때 비로소 행복에 도달할 수 있다는 것을.
* 참고문헌
ㆍ도덕교육론 / 양서원 / 2006
ㆍ도덕
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수 있을까를 생각해보게 할 수 있다.
⑪직면
Adler학파는 내담자를 병에 희생된 수동적 존재로 보지 않기 때문에 필요한 경우에는 항상 내담자를 직면시키는 반응을 한다. Dinkmeyer 등(1979)은 직면의 네가지 유형을 말하였다.
주관적 견해의 직면
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할 것인가)
- 빨갱이에게도 인권이 있다 (강제전향의 진흙탕에서 피어난 연꽃 ‘비전향 장기수’)
∥3부∥ 김일성이 가짜라고?
- 미완의 `아리랑`을 위하여 (잊혀진 혁명가 김산의 발자취를 찾아서 1)
- `아리랑`의 최후를 아는가 (김산의 발
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할 것인가? 인지적 능력이라는 단 하나의 주요 기준에 따라서 사람들을 평가하는 것이 과연 의미를 지니는가?
4. 지능검사는 연습을 하면 좋은 점수가 얻어지는가?
5. 지능의 측정도구(IQ, EQ, MQ 등)로 인간의 뇌를 분석할 수 있을까?
6. 지능이
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할 수 있는 상황으로 딜레마 토론을 하는 것도 효과적인 도덕성 발달과 발달의 방법이 될 수 있다.
수업목표 교과서 밖의 실생활에서 일어날 수 있는 사례를 통해 도덕적 발달 단계를 알아 보고 토론을 통해 발달 단계를 한 단계 더 성숙시킬
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행위들
(3) 약 속
(4) 처 벌
(5) 정의에 관한 문제
Ⅲ. 규칙 공리주의
(1) 초보적인 규칙 공리주의
(2) 브란트의 이념 도덕 규약 이론
(3) 롤즈의 규칙에 관한 두 개념
(4) 규칙 공리주의에 대한 일반적인 결론
Ⅳ. 토론 거리
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