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할 수 있는 도덕적 실천을 발문을 통해 끌어내도록 한다.
- 우리가 중학교 1학년 학생으로써 도덕적 실천을 할 수 있는 것이 무엇이 있을까요?
발표 내용을 칠판에 판서하며, 학생들에게 도덕적 실천 의지를 가질 수 있도록 적절히 발문한다.
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할 수 있는 것은 무엇이 있을까요?
0 공정하지 못한 대우를 받는 사람들이나 차별을 행하는 사람들에게 편지를 쓰는 과제를 낸다.
- 오늘 느낀 점이 많을 텐데 이것을 한 번 편지로 써볼까요. 우리 나라에서 공정하지 못한 대우를 받고 있는 사
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할 문제: 배려를 실천하기 위하여 무엇을 어떻게 해야 하는지 바르게 판단해 봅시다.
평가관점
방법
척도
도덕적 문제 상황에서 근거를 들어 바르게 판단할 수 있는가?
관찰평가
상 중 하 단원 : 4. 서로 배려하고 봉사하며
♭
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할 수 있다.
도덕적 감정을 표현하고 공유하기 ( 18′)
<활동순서>
<활동 1> 모범 예화 1 (테레사 수녀)
<활동 2> 모범 예화 2 (사랑의 도시락)
<활동 3> 실천 다짐하기
‘마더 테레사’동영상 보고 이야기 나누기
▶ ‘몽당 연필 속
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도덕 교과서 6단원 ‘타인 배려’위한 단원에 어울릴 것이라는 생각이 들었다. 과제를 하면서 특히 발문부분이 어려웠다. 처음엔 간단하게 생각했었는데 하면 할수록 질문의 수가 늘어났고 하고 나서도 혹시 질문이 부족하진 않은지, 질문의
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도덕적 판단의 주요 근거가 될 수 있으며 실제로 갈등상황에도 사용하기에 좋다. 이 두 가지 기준이 상충될 때를 대비하여 어느 쪽에 설 것인지를 평소에 다잡아두면 스스로 혼란을 미연에 방지할 수 있다. 이에 두 가지 이론을 정리한 후에
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할 기본적 자질은?(교과서 47쪽)
①
②
③
④
내가 부족하다고 느끼는 민주 시민의 자질은?
학습 결과
작성해야할 문항수
14
작성한 문항 수
성취도
%
2) 자기 평가
다음 중 자신이 한 경험에 표를 하시오.(평정척도식)
1. 도덕적 행동의 민감
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수는 없다. 그러나 이것을 감정적으로 처리할 수는 없는 것이며 장기적인 관점은 무시해야 한다. 그는 그래도 법의 존중이라는 것과 이것과 관련된 생명의 가치 모두 어느 정도 고려해야 한다.
4. 교육적 시사점
콜버그는 강제식, 주입식 도덕
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
4. 추병완 역 (1999), 도덕발달이론, 서울: 백의. 1. 두 가지 도덕성 : 강제와 협동
2. 규칙의 실행과 규칙의식
3. 도
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도덕의 개념
1. 법의 개념
2. 도덕의 개념
Ⅲ. 법과 도덕의 차이
1. 법의 외면성·도덕의 내면성
2. 법의 타율성· 도덕의 자율성
3. 법의 강제성·도덕의 비강제성
4. 법의 현실성·도덕의 이상성
5. 법의 양면성·도덕의 평면성
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