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퍼즐 조각을 놓는데 들어가지 않자 이거 아니야.라고 한다. OO가 다른 곳을 가리키며 퍼즐을 놓아 보라고 가리킨다.
평가 및 해석
기본 도형 모양에 관심을 갖고 탐색하며 퍼즐 조각을 맞출 때 그림이 아닌 모양을 보며 맞추기를 시도하며 친구
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하는 것이 좋다. 또한 충분한 바닥공간과 책상을 제공, 선반과 교구장, 다양한 자료를 제공하도록 한다. 수학활동 결과나 도표, 그래프, 구성물은 벽면에 전시한다.
◎교재교구 : 도형 활동판, 교실도형카드, 유치원로고퍼즐, 친구사진패턴, 퍼
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하고 쭈뼛쭈뼛 서있다가 이내‘OO 어떤거 갖고싶어?~ 가지고싶은거 가져와볼까?’ 라는 교사말에 가지고 싶은 장난감을 꺼내온다.
놀이활동
OO가 OO가 가지고 있는 도형블록을 가져간다. OO가 “싫어 내꺼야”라고 말하며 주먹을 올린다. 교사
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하며 각각의 물놀이 용품의 쓰임새를 알고 방법에 맞게 스스로 사용하기를 시도한다.퍼즐에 관심을 갖고 같은 모양 찾기 및 일대일 대응이 이루어진다.기본 모양을 알고 명칭을 발음하며 나름대로의 생김새를 표현한 명칭으로 도형을 나타낼
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하며 빈 공간을 가리킨다. OO는 OO가 가리킨 곳에다가 퍼즐 조각을 놓는데 들어가지 않자 이거 아니야.라고 한다. OO는 그럼 여기에 해.라고 하며 다른 빈 공간을 가리킨다.
기본 도형 모양에 관심을 갖고 탐색할수 있으며 퍼즐 조각을 맞출 때
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하며 빈 공간을 가리킨다. OO는 OO가 가리킨 곳에다가 퍼즐 조각을 놓는데 들어가지 않자 이거 아니야.라고 한다. OO는 그럼 여기에 해.라고 하며 다른 빈 공간을 가리킨다.
기본 도형 모양에 관심을 갖고 탐색할수 있으며 퍼즐 조각을 맞출 때
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하며 색깔이나 모양이 매력적이며 쉽게 조작해 볼 수 있는 것을 제공한다.
3세
퍼즐 맞추기(5~10조각), 플라스틱 블록, 끈 끼우기, 큰 구슬 옮겨 담기, 지퍼 올리기, 큰 단추 끼우기, 기본도형 자석돌, 같은 그림 짝짓기, 부분전체 그림카드 등
조
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도형에 접할 수 있게 하고 도형의 속성을 탐색하도록 격려
- 사방치기, 비석치기 등 거리와 위치를 활용하는 놀이를 활용
- 다양한 도형을 활용하는 평면 퍼즐과 입체 퍼즐을 활용
- 교사가 비교용어 사용의 모델을 보이고 동일한 대상을 서로
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하기 등으로 생각해 볼 수 있다. 특히, 비언어적 학습장애를 보이는 아동들의 경우 공간감각과 위치 감각이 매우 미흡하다. 이들에게 공간감각을 연습시키기 위한 방법으로는 블록, 장난감, 모형, 퀴즈, 퍼즐, 쌓기용 장난감 등을 활용할 수 있
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하면 아동의 전이상황에 도움이 된다.
출생-6개월
12개월-2세
장난감:
모빌
음악 상자
모형동물(밝은 색 또는 흑백)
깨지지 않는 거울
놀이 침대
장난감:
누르고 당기는 장난감
깜짝 상자
목욕놀이
전화기
거품
녹음기
퍼즐
장난감 도형
장난
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